談開設高中地理社會實踐課的意義

張曉偉

【摘要】高中地理學科十分注重實踐性，然而由于多方面的因素，地理課程中并沒有充分發揮實踐活動的作用，沒有增強地理教學的實踐性，在教學中一味地理論灌輸，與新課程改革所提倡的現代教學觀相違背，影響了地理學科教學目標的實現。本文基于高中地理學科的特點，對開設高中地理社會實踐課的意義進行了闡述，希望可以幫助高中地理教師厘清這一意義，從而在地理教學中真正重視到實踐課的作用。

【關鍵詞】高中地理 ； 社會實踐課 ； 意義

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）7-0193-01

根據新課程改革的要求，高中地理新的課程模式應該是將學科理論與實踐活動一并納入課程體系中，不僅僅對學生進行地理知識的傳授，更要注重社會實踐，使學生學有所用。這是社會發展和學科自身發展的重要途徑，是需要被我們切實落實的事情。那么高中地理學科有何特點，為什么要在高中地理教學中開設社會實踐課呢？下面我們一一進行分析。

一、高中地理學科特點

高中地理是一門系統介紹地理知識的學科，包括人文地理和自然地理，它不僅是對地形地貌知識的介紹，還有各種地理環境、地理現象的解釋，是對人類與地理環境關系的基礎介紹。高中地理與生活的關系比較密切，它的理論性和實踐性都很強，所以僅僅靠課堂理論知識的傳授是不夠的，還需要注重實踐，適當開設一些社會實踐課，從而使高中地理更加立體，使高中地理教學更加高效。

二、高中地理教學中開設社會實踐課的意義

迫于應試教育的壓力，目前的地理教學更為注重課本知識，偏離了生活實踐。因為與生活實踐沒有建立聯系，加之地理知識的瑣碎與理性，很多學生對地理課缺乏學習興趣，地理知識學過就忘，印象不深刻。而如果開設社會實踐課，就會對以上現象有所改善。

1.有利于激發學生地理學習興趣

興趣是人們做一件事最佳的驅動力，對地理學習有興趣，就會自主地去探究、學習地理知識，研究地理現象，在這種主動精神的導引下，自然能夠學好地理。而開設社會實踐課則可以大大激發學生地理學習興趣，因為學生處于青春期，不喜歡沉悶、死板的地理知識點，更喜歡去參加社會實踐，在社會上認識到地理學習的重要性，在實踐中鞏固學到的知識。比如，在《城市內部空間結構》的教學中，我要求學生在本市市中心、郊區、住宅區、商業區、工業區分別進行觀察，大致了解本市的城市內部空間結構。這次社會實踐課大大激發了學生的學習興趣，他們紛紛提出了本市一些空間結構特點，同時也加強了對自己所在城市的認識，增強了熱愛家鄉的情感。

2.有利于打破地理教育與生活的隔閡

如果教育僅僅是教授學生學習條條框框，不與生活相關，那么教育就是無效的。尤其是地理教學，更是應該與生活息息相關。然而當前我們的地理教育與學生的生活是有隔閡的，學生在學習地理之后，依然無法與生活聯系起來，很好地運用于生活中。因此，我們應該利用社會實踐課去溝通教育與生活，使學生將所學知識運用到社會實踐中，切實去解決生活中的問題，從而使教育服務于生活。例如，學生對社區環境調查時，會發現社區建設如社區綠化建設方案等都與地理知識密切相關，學生對城市環境的調查，發現問題，并且能夠結合課本知識提出有益的改進方案。

3.有利于地理知識的遷移與發展

知識只有不斷遷移、發展，才是活的知識，才是有用的知識。只通過理論課課堂傳授，學生無法很好地完成知識的遷移與發展，而如果利用社會實踐課，則可以達成這一目的。例如：學生對定向越野的實踐活動，學生的等高線知識、地圖上的方向、比例尺知識等都有了遷移和發展。再如：學生根據對學校的測量，繪制學校的平面圖，學生對陸地與湖面氣溫的觀測與計算、對學校綠地與裸地的對比觀測、對學校教室外有無爬墻虎室內的溫度的觀測等，都是對地理知識和技能的遷移。通過這些實踐活動的參與，學生逐漸把課堂上學到的死的知識點轉變為了有用的、活的知識，不僅鞏固了知識，更拓展了視野。

4.有利于提高學生綜合能力

在地理社會實踐課上，學生需要動眼觀察，動腦思考，動手操作，不斷去發現問題、分析問題、解決問題，所以可以不斷提高綜合能力。具體包括以下幾個方面的能力。首先，提高學生動手操作能力。因為社會實踐課上，學生要使用各種工具去測量、計算、畫圖、觀察；其次，提高學生信息、資料的搜集與處理的能力。因為學生進行社會實踐活動需要自己查閱資料，選擇主題，調查研究，分析數據，所以潛移默化地就會提高這方面的能力。第三，提高學生獨立思考的能力，因為學生在實踐活動中會遇到各種各樣的問題，如果不動腦思考，就無法解決，況且實踐小組中都有明確的分工，每個人都要承擔一定的任務，遇到問題學生需要獨立思考，以求解決方案。第四，提高學生的合作能力，因為學生在社會實踐活動中通常要以小組的形式來進行，每個小組有若干個人，每個人負責的任務不同，但又有交叉之處，所以學生在完成自己的任務時還要與同組同學交流，共同完成社會實踐活動，這樣就會在交流與合作中提高學生的合作能力。

5.有利于使學生更好地適應社會

社會實踐活動使大學生廣泛地接觸社會，了解社會，不斷地參與社會實踐活動，在實踐中不斷動手、動腦、動嘴，直接和社會各階層、各部門的人員打交道，培養和鍛煉實際的工作能力，并且在工作中發現不足，及時改進和提高，使之更新知識結構，獲取新的知識信息，以適應社會的需要。

此外，社會實踐課還有較強的環保意義。比如，通過社會實踐課，讓學生研究空氣污染指數與尾氣排放量的關系，可以使學生切身感受到尾氣排放的危害，感受到大氣污染的危害，從而樹立環保意識。由此可見，社會實踐課不僅對于高中地理教學有重要的意義，還對學生個人發展與社會進步具有不可或缺的作用。

三、結語

當前社會經濟文化發展迅速，在此背景下的教育改革也是如火如荼，無論是課程體系、課程目標、課程內容，還是課程類型、課程設計、課程評價的研究與開發都必將在更科學、合理、有序、規范、更有地方特色的軌道上運行，給地理教育帶來勃勃生機與活力。因此，在高中地理新課程改革的過程中，我們要抓好機遇，不斷更新自己的觀念，順應新課程改革的潮流，突顯學生的主體性，突出課程的實踐性，用社會實踐課去激發學生興趣，聯系現實生活，完成地理知識的遷移，最終達到提高學生綜合能力的目的，促進學生良好的發展。

參考文獻

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