小學數學教學中如何有效運用生活元素

寇月琴

【摘要】數學的出現是為有效解決生活中的各類現象，與學生的生活存在密切的聯系。在小學數學教學中，教師應積極引導學生將數學知識與生活相結合，促進數學知識與生活現象的緊密聯系。同時，教師應注意培養學生的興趣，促使學生逐漸形成利用數學知識解決生活現象的習慣，進而提高小學數學教學質量和學習效率。

【關鍵詞】小學數學教學 有效運用 生活元素

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）33-0161-02

一、前言

數學知識源自于生活，并且在現代生活中得到廣泛使用。在小學數學教學中，教師積極探索出適合小學生的教學方法，從而有效提高學習效率和教學效率，促進數學教學的順利進行。本文將詳細探討生活元素在小學數學教學中的有效運用方式，作為廣大教師的教學參考意見。

二、小學數學教學中有效運用生活元素的重要性

小學數學教學與生活元素有著密不可分的關系，二者相互促進，共同協作，生活元素可以為小學數學教學提供豐富多彩的教學內容，而數學教學中運用生活元素，也使其自身的教學過程更加形象而具體。在小學數學教學中，由于小學生的思維邏輯能力還沒有完全形成，需要教師運用更加有趣的而形象的教學方法激發小學生的學習興趣，運用生活中小學生經常接觸的事物來描述數學知識中的符號，充分體現出數學問題，將抽象的小學數學知識變得形象化，有利于小學生深入理解數學知識。同時，數學知識不僅有利于自身的發展，還需要將其運用在生活中，從小學生的生活現象中發現數學相關知識，進而為小學生提供更加直觀的數學教學內容，并以小學生的好奇心為數學教學做指引，指導小學生熱愛數學知識，進而主動學習數學知識，培養小學生養成良好的數學學習習慣，并逐漸形成數學素養。此外，教師在教學中，使用豐富的教學方式，從而提高教學質量，提高小學生的學習效率[1]。

三、小學數學教學中如何有效運用生活元素

1.與學生的生活實際現象結合

小學生和其他階段的學生有著明顯的不同，小學生自身具有的特點對小學數學學習有著嚴重影響，若是小學生生活中的事物能夠激發出小學生的興趣，并且愿意接受生活中的現象，則可以將這部分生活現象運用在實際教學中，從而有效改善小學生的學習狀態，增加小學生的課堂學習專注力，有利于教師提高課堂教學質量，有利于提高小學生的學習效率。如：小學生普遍比較喜歡玩手機，利用手機觀看動畫片等視頻，教師可以根據小學生的這一生活習慣，將其與數學課堂教學緊密相連，發揮生活元素在數學教學中的重要作用，有效激發小學生的主動性和興趣，促使小學生深入探索數學知識。教師在教學中應注意，不要將自身的喜好應用學課堂教學中，小學生與教師存在較大的年齡差距，彼此喜好差距較大，不利于教師順利 開展數學教學活動，并影響小學生的學習情況[2]。故而，在小學數學教學中，教師運用生活元素應將其與小學生的生活實際現象進行有效結合，有利于教師增加小學生的學習興趣，提高教學效率，進而促使小學生具有良好的數學素養。

2.合理選擇生活元素

在小學數學教學中，教師運用生活元素實施教學活動，應重視合理的選擇生活元素，提高生活元素在教學中的價值，并使其發揮出最大作用，改善小學數學教學情況。生活中與小學數學相關的元素有很多，但是，不是每一種生活元素都適合應用在實際教學中，需要教師結合小學生的特點和教學內容，以及生活元素在數學教學中體現的知識點，對生活元素進行合理的選擇。由于植物和動物在小學生的生活中經常出現，并且對數學教學具有實際意義，將數學知識以直觀的形象、通俗的方式和意見的道理展示在小學生面前，激發出小學生對學習數學知識的強烈愿望，進而將該方式運用在小學數學教學中，促進小學生主動學習數學知識。若是教師選擇的生活元素不符合小學生的特點，在小學生的生活中不容易接觸，且小學生對此并不了解，會使小學生很難接受這樣的生活現象，更無法產生濃厚的興趣。此外，教師使用過于傳統的生活元素，同樣不利于增加小學生的學習興趣[3]。故而，教師在實際教學中應合理的選擇生活元素，并將其運用在教學中，促使小學生積極學習數學知識。

3.培養學生對數學課外作業的興趣

小學數學教學不能僅僅依靠教師在課堂上的講解，還應充分運用小學生的課余時間，將課堂教學與課外教學充分結合，與小學生的日常生活緊密結合。教師在為小學生布置作業或是課外學習活動時，應充分考慮小學生的日常生活，布置能夠引起小學生重視，激發其好奇心，且更加接近小學生實際生活現象的課外作業，而不是使小學生感到學習的壓力。如：教師結合小學生的生活現象，為其布置利用三角形進行創作的課外作業。小學生對于自己親自創作有強烈的愿望，并且可以在創作中收獲到成功的喜悅，并且該方式有利于提高小學生的創新能力，不僅有利于小學生學習數學知識，更有利于小學生的全面發展。因此，在小學數學教學中，教師可以采用培養學生對數學課外作業的興趣的方式，運用生活元素進行教學，發揮出生活元素在教學中的最大作用，并有利于提高小學生的數學學習效率。

四、總結

小學數學教學不僅是將數學知識傳遞給小學生，更是指導小學生有效運用數學知識，解決生活中的實際現象。故而，在小學數學教學中，教師應幾結合小學生的實際生活，將生活元素運用在數學教學中，在小學生學會數學知識的同時，明確數學知識在實際生活中的運用。

參考文獻：

[1]王春蓮. 分析生活元素在小學數學教學中的運用效果及策略[J]. 中國校外教育，，：1-5.

[2]楊進金. 小學數學教學生活元素的應用探討[J]. 讀與寫（教育教學刊），2016，（10）：223.

[3]李冬梅. 關于生活元素在小學數學教學中的應用探討[J]. 中國校外教育，2015，（02）：46.