關于中職語文教學價值定位及其實現的思考

王素蘭

【摘要】語文作為一名公共的文化課程，在中職教學中有著十分重要的地位。語文教學不僅可以幫助提高學生的綜合素養，還可以豐富學生的文化知識，從而在一定程度上幫助學生得到進步。隨著新課改的不斷推進與深入，中職語文教學逐漸引進了新的教學理念。因此，定位于實現中職語文的教學價值顯得尤為重要，這就需要中職語文教師可以對種植語文教學中出現的問題進行分析，從而提高中職語文的教學質量。

【關鍵詞】中職語文 教學價值 定位與實現

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）33-0168-02

中職院校就是以實現就業為教學目標，語文作為重要的教學切入點，占據著十分重要的位置。隨著新教學理念的深入，中職語文教學的價值逐漸被師生所認可。因此，如何定位及實現中職語文的教學價值成為了教師的研究重點，不僅可以發揮學生的個性思維，還可以促進學生的素質增強。

一、中職語文教學存在的問題與困惑

1.不重視中職語文教學

通過調查，我們發現，中職語文的教學課堂缺乏活躍，主要由于教學內容的枯燥無味，這樣就很容易使學生的興趣無法激發出來，無法集中精力去學習。中職院校一般以學生的就業作為教學目標，因此會忽視中職語文教學的重要性，這樣就會讓中職的基礎教學不受重視。盡管中職語文是一門基礎的文化課程，但是仍然得不到重視，這樣就會讓學生的學習觀念以及思維得不到相應的促進。所以，中職院校應該逐漸認識到中職語文教學的重要性，從而在一定程度上促進學生的全方位發展。

2.落后的教學模式

隨著教育改革的推進，現代教學設備逐漸出現了多樣化的形勢，比如計算機輔助教學、多媒體教學軟件等。然而，在很多中職院校，仍然采用落后的傳統教學模式，這樣不僅會讓課堂失去該有的活躍性，還會讓學生無法集中到課堂上。“灌輸式”的教學模式根本無法激發學生的學習興趣，也不能調動學生的積極性，對于學生的創新思維以及創造性的能力都無法得到提升。因此，教師應該廢除傳統的教學模式，運用多樣化的教學模式使學生的思維得到轉換，并提高教學質量。

3.學生缺乏自主學習能力

隨著教育改革的推進，中職院校以往會根據成績以及特長作為選拔的條件。然而，隨著生源的不斷減少，學校的擴招，使得學生的綜合素養不斷降低。因此，在中職語文的教學過程中，學生缺乏自主學習能力，使得學生的學習效率不斷降低。這種現象使在職語文教師陷入困惑，該如何探索出正確的教學方法，成為重點。

二、中職語文教學實現的策略與方法

1.運用合理科學的教學方法

中職院校的教學目標就是為社會輸送技術型的優質人才，中職語文課程就具有了這樣的思想性以及藝術性。因此，在中職語文的教學過程中，教師必須運用合理科學的教學方法來激發學生的學習興趣，并調動學生參與語文教學活動的積極性。在進行正式教學之前，教師需要對全班學生的學習情況、興趣愛好進行了解，從而更好地解決學生遇到的學習問題。其次，教師需要設計具有語文特色的教學活動，讓教學內容與專業知識進行高度的統一結合，這不僅會讓學生的專業知識得到加強，還會讓學生的學習興趣充分激發出來，從而實現中職語文的教學價值。

2.加強學生的自主學習能力

中職語文教學延續了初中語文教學的內容與方法，中職學生的自主學習能力差、興趣點無法激發出來、綜合素養低。因此，為了讓學生真正投入到語文的教學課堂上，教師需要改進一系列的教學方法。首先，要在中職語文的教學課堂上開展綜合性的教學活動，比如根據學生的學習特點與專業個性進行結合，從而培養學生的文學素養。其次，可以在教學活動中適當引入寫作，從而加強學生的寫作能力。因此，在定位中職語文教學價值具有十分重要的意義，加強學生對于語文知識的專注，并且培養學生的語文綜合素質，從而在一定程度上為實現中職語文的教學價值提供良好的基礎。

例如，在語文教學過程中，教師可以通過小組合作學習的模式讓學生自主學習，當學生遇到問題時，可以向教師尋求幫助。

3.優化多樣化的教學模式

在中職語文的教學課堂上，教師要不斷優化教學模式，可以運用多樣化的教學形式來實現語文教學的價值。

例如，教師可以通過一些校園活動的形式來創造輕松和諧的教學氛圍，即比賽、演講、禮儀知識競賽等，讓這些活動與語文教學進行融合，可以斷糧學生的自主學習能力。因此，優化多樣化的教學模式可以在一定程度上體現中職語文的教學價值，教師要不斷思考多樣化的教學模式，以更好地開展語文教學。

三、總結

總而言之，在中職語文的教學過程中，教師要不斷改革傳統的教學手段。本文在分析了中職語文教學存在的問題之后，具有針對性地提出了三點策略，即運用合理科學的教學方法、加強學生的自主學習能力、優化多樣化的教學模式等，從而充分實現與定位中職語文的教學價值，并在一定程度上提高中職語文的教學質量和學生的學習效率。

參考文獻：

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