出國留學培訓項目中雅思教學改革探討

周怡君

摘要：隨著我國留學人數的日益增多，越來越多的中職學生加入到了留學浪潮之中。而為了能夠讓學生們順利出國留學，中職教師必須做好學生在雅思考試方面的教學工作，促進學生雅思考試順利通過，這是學生能夠留學歐美國家的衡量標準。本文主要探討了雅思教學中存在的問題，從而幫助中職學生研究切實可行的雅思教學模式，進一步幫助中職學生順利出國留學，促進自身的發展。

關鍵詞：出國留學培訓項目；雅思教學；探討

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）08-0008-01

雅思考試是由劍橋大學考試委員會外語考試部、英國文化協會及IDP教育集團共同管理的，是學生出國留學所必須進行的一項英語水平考試[1]。本身擁有一定的學術性和實用性，在考試內容方面，包含了很多真實的國外學習場景和生活場景，以測試學生是否有能力在海外學習和生活。

1.雅思教學存在的問題

1.1 缺乏足夠的雅思教學經驗。目前，英語是大部分中小學校的主要教學內容，因此中職學校在英語教學方面，也需要做好相應的教學工作。傳統的學生學習英語的標準，主要側重于理論常識方面的測試，以反映出學生對英語的理解和掌握能力。但是，由于雅思考試側重于實際生活和口語能力。因此，兩者的教學形式有著很大的不同之處。而且，中職學校的教師普遍進行的是傳統英語教學，缺乏雅思教學方面的經驗，而且還必須在教學時防止學生受到傳統的英語教學模式的影響，從而影響雅思教學模式的發展。因此，教師在對學生進行雅思教學時，擁有更多的挑戰。

1.2 學生的英語水平不足。由于中職學生是初中畢業生和具有與初中同等學歷的人員，因此在英語基礎水平方面，有著嚴重不足之處[2]。中職學生本身學歷較低，基礎知識嚴重不足，英語水平更是參差不齊，這主要是因為自身缺乏學習積極性導致的。而且，在學習方面也存在著諸多不良的學習習慣。因此，想要在短時間內讓中職學生快速提升自身的英語成績，促使他們達到合格標準，無論是對于任課老師、管理人員還是中職學生自身來說，都是一個巨大的挑戰。

2.進行雅思教學改革的模式

為了能夠幫助中職學生順利通過雅思考試，幫助他們出國留學，中職學校的管理人員和任課教師，必須根據國家對雅思教學進行進一步的改革，從而從中運用多種針對性的教學及管理方法，幫助中職學生提升英語水平，其中主要方法有：

2.1 實行分級教學模式。由于中職學生學歷較低，英語水平參差不齊，因此為了能夠更加有效的幫助學生提升英語成績，可以在教學之初，可以進行模擬考試，以做好學生的英語摸底工作。進而根據學生成績的不同，分為不同的教學班級，以分級教學模式為主，分為A、B、C三個等級的教學班，從而采取不同層次教學方式。

其中A班都是英語基礎較好的學生，可以通過專業能力強的英語教師為他們進行雅思技巧方面的培訓，在一定程度上縮短教學時間，加強他們聽說能力方面的訓練，促進他們應試能力的提升。而B班則是以英語能力一般的學生為主，在對他們進行教學開始的過程中，幫助他們熟練已經學過的教學內容，促進英語能力的鞏固，可以和A班一樣，由專業能力強的英語教師為他們進行教學工作，進一步促進他們英語成績的提升。而對于C班的學生來說，由于其本身英語基礎知識的薄弱，因此在對他們進行教學的過程中，必須在一定程度降低教學難度，可以通過普通的英語教師，對他們進行最基礎的英語教學。從而幫助他們一點點的提升英語方面的成績。通過這種方式進行教學一學期后，重新進行英語能力的測試，進而重新根據成績進行分班教學，從而幫助他們提升學習英語的積極性，促進自身雅思水平的進一步提升。

2.2 促進雅思教學教師團隊的進一步完善。學生能夠順利通過雅思考試，進而出國留學發展，一部分的原因是經過了完善的教育培訓而取得的成績。因此，促進雅思教學教師團隊的進一步完善，十分的重要。對于團隊中的任課教師，必須定期對其做好培訓工作，團隊中的人員都必須進一步提升自身的英語綜合能力。

2.3 加大外教在雅思教學中的作用。外教對于學生英語水平的提升，有著積極地作用。因此在幫助學生們提升英語成績的時候，可以專門聘請一些外國教師進行教學工作。在外教進行教學的過程中，通過與外教面對面交流的形式，可以幫助學生消除緊張感，以更好地心態進行英語方面的學習和發展。同時，更有利于學生了解外國文化，并且在跟隨外教學習的過程中，進一步調動學生學習英語的積極性，從而對于英語，有了更多的學習興趣。并且能夠幫助學生在日常生活中，更好地運用所學的英語，更有信心的與他人進行交流，從而提升自己的信心，徹底擺脫"啞巴英語"對自身帶來的影響。

3.結語

中職學生本身學歷較低，并且部分學生的英語水平較差，如果要出國留學，就必須通過雅思考試。而通過中職教師科學有效的培訓方式，不僅可以提升自身英語水平，還可以在培訓的過程中，學習到更多有趣的知識和能力，對于促進自身進一步的發展，從而順利出國留學，有著積極的作用。

參考文獻：

[1] 陳艷龍.中外合作辦學背景下的雅思教學模式改革[J].新課程研究，2011，3（12）：19-20.

[2] 王新芳，任峰.中外高校合作辦學模式下的雅思教學[J].考試周刊，2016，11（14）：71-72.

[3] 趙彩節，周韋崢嶸.淺談中外合作辦學下的雅思英語教學模式[J].知識經濟，2013，3（6）：140.endprint