淺談小學英語課堂教學設計

曾小菊

摘要：英語教學不僅是一門學科，也是一門藝術，形成英語教學藝術特色的重要因素之一就是教學設計。英語課堂教學設計是小學英語教學成敗的關鍵，作為一名小學英語教師，研究和掌握課堂教學設計，是抓好英語教學必不可少的基本技能。

關鍵詞：小學英語；課堂教學；教學設計

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）08-0109-01

英語教學設計就是英語教師根據正確的教學思想和英語教學原理，按照一定的教學目的和要求，針對具體的教學對象和教材，對英語教學的整個程序及其總體結構、具體環節及其有關層面，預先作出行之有效的策劃，是英語教師教育思想、思維流程和教學藝術的體現。

1.確立教學目標，定位主題線索

教學目標是期望學生在完成學習任務后達到的程度，是預期的教學成果，是組織、設計、實施和評價教學的基本出發點。教學目標可分為長期目標和近期目標，長期目標被稱為教育目標，無法在具體教學中一次性實現，而是長期努力的方向；近期目標被稱為教學目標，主要確定一節課教什么內容，通過那些活動方式來學習，以什么樣的主題和線索來設計本節課。如，外研版三年級起點第六冊Module5 Unit1 It's big and light.這一課主要是鞏固形容詞，學會用其談論事物特征，培養學生的表達能力和交際能力和合作精神。所以在設計這節課時，以談論和挑選物品為主題線索，培養學生的判斷能力，學生在有效的語言情景和學練結合的活動中學會表達和描述事物特征，這樣的設計和安排，主題非常鮮明，有整體感，能充分調動學生的學習興趣。教學目標一旦確定，教學活動的設計、教學方案的實施以及教學效果的檢測這一系列教學環節都要以教學目標為導向和依據。

2.精心設計熱身環節，激發學生學習興趣

教學目標確定好之后，就需設計有助于達成教學目標的教學活動。教學活動需要一些準備，因此在教新內容之前，通常是熱身活動和復習活動，它們常常是連在一起的，是一堂課的"開頭炮"。

3.有效創設語言情景，提高語言學習效率

情景交際教學是教學設計中一個至關重要的環節，情景就是交際的環境，沒有環境怎么能交際，而教師在教學中常常會忽略這一方面的設計，或是設計的可行性不強，造成學生只會說英語，卻無法用英語進行交流。小學生在學習英語的過程中，必須學會用英語進行交際，然而他們缺乏真正的用英語進行交際的場合，缺乏語言環境，因此課堂教學中，教師的設計應該為學生創造一種逼真的語言環境，使學生對學習的內容形成清晰的表象，從而豐富學生的感性經驗，為他們形成新概念、掌握規律奠定良好的語言基礎，能使學生對語言知識的記憶更加牢固和準確，使英語教學有聲有色，有情有景，激發小學生的學習積極性，提高學生觀察、思維、想象等能力，發展學生的聽、說、讀、寫能力。

4.有效利用現代信息技術，優化教學設計

現代信息技術對小學英語教學改革有著重要的意義，將現代信息技術融入小學英語教學，能夠改變教師的教學方法，學生的學習方法；有效地運用信息技術與小學英語課題教學進行整合，對培養學生的英語學習興趣、提高課堂教學的實效性和提高學生綜合運用語言的能力都有著重要的作用。所以課堂教學設計應充分考慮現代化教學手段，現代教學手段有五個好處：（1）利用信息技術，創設語言情景，有效培養學生的學習興趣。（2）利用信息技術，突破重點難點。（3）利用信息技術增大課堂容量，增加課堂教學的實效性。（4）利用信息技術進行教學拓展，培養聽說讀寫的能力。（5）利用信息技術，培養學生自主學習能力。運用現代化信息技術手段組織教學，內容具有時代性，手法具有多樣性，教學氛圍輕松、活潑，學生能夠在良好狀態下自主、積極地學習，大大提高了學習興趣。如在學習It's big and light.時，先讓學生觀看一個貧困山區孩子生活和學習的短片，讓學生的心靈和思想受到觸動和感染，營造好良好的情感氛圍和語言情景，再布置具體活動和任務，這樣教學就更加生動、有效。

5.有效的教學評價是學生學習英語的內部驅動

所謂教學評價就是教師在教學過程中及結束時，利用多種方法，按照教學目標對教學活動所引起的學生的變化進行價值判斷，對所實施的教學活動進行評定。它在課堂英語教學中的作用主要表現在：（1）對課堂教學進行反思與改善。通過教學評價，獲得反饋信息，找出進一步提高和改善教學的途徑。（2）激發學生學習的動機、興趣。學習必須有動機，動機促進興趣，興趣激勵努力學習。通過評價，學生明確了自己的成功和不足，成功的喜悅進一步增強學習動機，對不足之處的分析亦能使他們不斷改進學習方法。教學評價是促進有效教學的一種手段。課堂上教師要盡可能用不同的語言和方式對學生進行評價。在語言方面我們可根據學生的表現用good，great，good job，well done，excellent，wonderful，you are clever，perfect等來鼓勵學生。注意在評價時即使學生沒答好，教師應該先表揚肯定學生勇于表達，再糾正，鼓勵學生多說英語！還可以配合肢體語言來制造鼓勵的氣氛讓學生感受到成功的喜悅。

古人云："凡事預則立，不預則廢。"科學的教學設計，既是體現教育目的性、計劃性、針對性和預習性所必需，又是順利實施教學方案、調控教學過程的前提，也是確保教學效果、提高教學質量的保證。總之，科學有效的教學設計是達到教學最優化理想境界的關鍵。

參考文獻：

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