從一道高考模擬題的解答談起
2017-10-09 20:02:50沈曉凱胡典順
中學數學雜志(高中版) 2017年5期
沈曉凱+胡典順
1引言
《普通高中數學課程標準（意見征求稿）》指出：數學教育承載著“樹德立人”的育人功能，它不僅能幫助學生掌握現代生活和學習必需的數學知識、技能、思想和方法，更發揮數學在培養人的思維能力、創新意識以及形成正確世界觀方面的特有作用，有利于促進學生的全面發展.邏輯思維能力是用抽象的思維方法探究事物本質和規律的能力，它是數學能力的核心.杰出的數學家、教育家波利亞曾說過：“數學是鍛煉邏輯思維的一門極好的學科”.數學的學習離不開邏輯思維，邏輯思維是借助于概念、判斷、推理等思維形式所進行的思考活動，是一種有條件、有步驟、有根據、漸進式的抽象思維方式.邏輯思維能力是數學的核心能力之一，因此，在數學教學中，教師應當充分調動學生學習的積極性和主動性，培養學生積極進取、勇于探索的精神，促使學生善于思考并樂于思考，從而培養及提升學生的邏輯思維能力.本文從某市一道高考模擬題出發，通過分析該題標準解答中存在的邏輯錯誤，談談筆者對于如何培養及提升學生邏輯推理素養的思考.endprint
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