淺談多元化體育作業的設計

馬莉

【關鍵詞】 小學；體育教學；多元化；作業；設計類型

【中圖分類號】 G623.8 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）13—0074—01

隨著時代的不斷發展，我國的教育體制也追隨著時代的腳步發生著變化。本文主要是研究新時代背景之下，多元化體育作業在小學階段的實施思路，并根據自身多年的工作經驗，將搜集型、合作型以及調查型等作業方式提了出來，其目的是為了對小學體育作業課程設計理論和實踐方面內容能有所豐富。

一、實踐背景

在沒有進行教育改革之前，大多數人受傳統教育思想的禁錮，認為體育課程是不需要布置作業的，該門課程的存在是為了緩解學生日常學習的壓力。顯然，這種觀念的存在在一定程度上會使小學體育作業的設計發展和研究受到影響。為了將小學生體育學習的成效性提高，筆者認為科學合理進行體育作業設計是非常有必要的，因而在自身工作經驗的總結下嘗試進行了多種有效的作業設計方式。

二、作業的設計類型

1.設計合作型作業

對于小學階段的體育教學工作而言，設計合作型作業是重要的一種教學類型。學生們一起合作將體育作業完成后，不但能夠培養他們之間的團隊合作精神，而且在一定的程度上也能夠對他們的體育學習興趣起到激發作用。如，筆者在教授學生“單手肩上投籃”這一動作時，以三個學生為一組，讓他們自由組合，三人分別負責投籃、撿球和攝像。其中，攝像的目的是為了學生能夠發現自己在投籃過程中所存在的一些技術錯誤，以便于及時糾正。每結束一輪投籃任務就需要進行角色的互換，按照此流程兩輪結束后，結束練習。隨后最先一組的成員便需要一起觀看所設置的錄像，并將其中所存在的問題找出來，筆者也會對每一名學生在做這一動作時進行觀察，并適當地給予引導。通過完成這種合作型的體育作業，學生能夠在短時間內將自身單手肩上投籃的技術水平提高。在筆者所教授的班級中，學生非常喜歡這一教學形式，因而對每一次體育教學課他們都熱情十足。

2.設計調查型作業

調查型的作業主要是指需要學生進行相關的一些調查才能夠完成的作業形式。對于大多數的體育教師而言，他們普遍認為在體育作業中滲透調查型作業的方式是非常不適當的，因而他們難以有效地對這一方式進行作業設計，然而事實上并不是這樣的。

如，我在教授“長跑”這一課程時，會提前將調查型的作業設計出來，簡單講就是要求學生調查周圍那些正在進行長跑鍛煉的人群，其調查的主要內容有：詢問對方進行長跑鍛煉的目的、堅持長跑的訣竅、身體素質、是否在長時間長跑后得到提高等等。結束調查以后，筆者會要求學生對所有的調查結果進行統計，最后將調查分析后的結果在課堂上進行討論。通過將調查型體育作業完成的這樣一個過程，小學生不僅僅能夠在總結中領悟到長跑的好處，而且還會掌握一門有效長跑的訣竅。另外，調查中眾多的長跑鍛煉人群也會對他們的思想觀和行為意識造成影響，因而在一定的程度上會提升學生們參加長跑的積極性。

筆者認為設計調查型體育作業主要的目的是為了對學生們的意識形態進行改變，從而將他們對于體育學習的不正確看法進行糾正。通過完成一系列的調查任務，學生能夠獲取到其中很多的一些體育學習經驗。

3.設計搜集型作業

搜集型的作業主要是需要學生通過各種途徑來搜集相關資料的一種作業形式。為了提高學生的體育學習效率，就需要適當地對學生進行引導。如：筆者在具體的體育教學實踐過程中，會時常將一些搜集型的作業布置給學生，要求他們利用課余的時間去完成這些作業。通過搜集相關資料的這一個過程，學生學習體育的興趣會得到有效的激發。再如：在教授“立定跳遠”這一動作時，筆者會要求學生在課余時間在網上搜集和立定跳遠有關的一些資料，具體的搜集流程是：目前在國際上最好的立定跳遠的成績是多少、是誰創造了這一記錄、目前我國立定跳遠最好的成績是多少、是誰所創造的、從什么時候開始在小學體育課程中需要涉及到立定跳遠的內容、在完成立定跳遠這一技術動作時需要有哪些注意要領，等等。筆者發現將這些作業任務布置以后，學生們會積極對待，并且第二天大部分學生都能交出自己的作業。

因此，對于小學階段的體育教師而言，需要對新時代背景下體育教育的形式進行思考和研究，盡可能從中探索出更多的有效體育作業設計方式，以便推動我國小學體育作業的多元化發展。

編輯：王金梅endprint