小學音樂趣味教學策略初探

張維

摘 要：小學音樂教學是小學階段的重要學習課程，隨著新課標的不斷改革，對于小學階段的音樂教學也提出了越來越多的要求，但是分析現階段的小學音樂教學，還存在著一些待解決的突出問題，在很大程度上影響了小學生學習音樂的興趣，興趣是良好學習活動開展的推動力，在學習過程中需要重視學生的學習興趣，從興趣入手，開展趣味音樂教學。本文就此進行了細致的探討，分析了小學音樂教學中的趣味教學策略，對于促進小學音樂教學質量的提升有一定的參考意義。

關鍵詞：小學；音樂教學；趣味教學；教學質量

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）03-039-01

一、前言

近年，我國的教育制度不斷改革，素質教育不斷踐行，小學階段的教育就需要重視學生的德智體美全面發展，在這樣的發展目標下，需要重視教育過程的有效性。小學音樂作為重要的藝術課程，能夠增強對于學生的美學教育，所以在教學過程中需要重視學生的學習興趣，只有從學生的興趣點入手才能激發學生學習音樂的積極性，在音樂教學中努力提升小學生的審美能力，不斷促進學生鑒賞能力的提升，還需要激發學生對音樂學習的激情，從而讓學生能夠積極主動的學習，為今后接觸更高級別的音樂教學奠定扎實的基礎。

二、什么是音樂趣味教學

1、趣味教學的概念

在音樂教學中，開展趣味教學應該從學生對于音樂學科的學習興趣入手，重視學生在音樂方面的理想及學生的音樂情緒，不斷增強學生對于音樂學習的積極性和興趣，通過這種形式讓學生逐漸學會積極主動的學習，然后逐漸具備一定的音樂審美能力。在小學音樂教學中開展趣味音樂教學不僅是將音樂教材上的內容灌輸給學生，還需要讓學生在長期的音樂學習中增強自身的審美能力及審美意識。開展音樂趣味教學需要明確教學目標，重視審美能力的培養，需要從學生的學習興趣入手，尊重學生的個體性差異，不斷促進民族音樂文化的傳播，促進學生對于音樂創造能力的提升，促進音樂教學體制的不斷完善。

2、音樂趣味教學的特點

音樂趣味教學本身包含很多特點，科學性、綜合性及實踐性。所謂科學性教學指的是在小學音樂教學中需要綜合很多教學理念，最大限度的與先進的音樂教學模式結合，在教學過程中將不同學科的知識融合到音樂教學中，不斷增強教學過程的實踐性及創造性，促進完善的教學模式的構建；綜合性指的是在開展音樂趣味教學的時候需要鼓勵學生積極主動的進行音樂學習，重視師生之間的有效溝通，促進層次豐富，知識面廣，角度廣泛的音樂知識的教學，促進學生全面發展；實踐性，音樂本身是一門實踐性很強的學科，在教學過程中只有盡可能的為學生創創設實踐機會，讓學生多演唱或演奏才能真正體驗到音樂的美感，相比較機械簡單的說教能夠起到更好的教學效果，無論是樂器的演奏還是歌舞的表演，都體現了音樂趣味教學的實踐性。

三、促進趣味教學在小學音樂教學中良好實施的策略

1、促進合適的教學情境的創設，激發小學生的學習熱情

在小學音樂教學過程中，普遍存在這樣一個問題，那就是很多小學生喜歡唱歌，喜歡音樂，但是在上音樂課的時候卻無精打采，通過分析原因，發現是教學方式的問題，受到傳統教學觀念的影響，很多小學音樂教師在開展音樂的教學的時候仍然采用機械填鴨式的教學方式，讓學生一遍一遍的學唱，這樣學生只是處在被動的地位，無法調動其積極性，因此需要重視教學理念的轉變，促進合理的教學情境的創設，能夠激發小學生的學習熱情，讓學生由單一的聽覺變成視聽合一，例如在學習《小小粉刷匠》的時候，教師讓學生折疊可愛的粉刷帽，然后在墻壁上貼一張白紙，讓學生用刷子和顏料粉刷自己喜愛的顏色，在粉刷的過程中能夠融合到歌曲情境中，增強對于音樂的理解。

2、將音樂教學與生活緊密的結合起來，加深學生對音樂的理解

由于小學生的生活閱歷有限，所以對于很多內容無法真正理解，因此在開展音樂教學的時候，需要緊密結合小學生的日常生活，這樣才能加深學生對音樂的理解。例如在課堂開始之前，很多小學生難以進入學習狀態，精力不集中，這個時候教師可以播放一段學生熟悉的動物叫聲，讓小學生猜測是什么動物并且自己模仿出來在，這樣能夠充分吸引學生的注意力，讓學生快速融入到課堂教學過程中。將音樂教學緊密的結合生活實際，能夠增強小學生的感受，積極主動的進行音樂學習。

3、為學生創設音樂表演機會，促進學生綜合能力的提升

促進音樂趣味教學的開展，需要讓學生積極主動的參與到教學過程中，在教學過程中尊重學生的主體地位，盡可能的為學生創設音樂表演機會，吸引學生的注意力，激發學生的表演興趣。例如在學習《我們的田野》的時候，教師可以提前精心為該歌曲編排一段舞蹈，然后在教學過程中讓學生一邊唱一邊跳，這樣能夠促進課堂教學氛圍的融洽，學生在唱跳過程中增強了學習效果，促進了綜合能力的提升，加深了對于音樂作品的理解，在愉悅氛圍中充分感受到音樂的魅力。

4、重視課堂評價的有效性

開展趣味教學，離不開合理的課堂評價，因此在小學音樂教學中一定要重視音樂評價的有效性，就學生的進步及時予以鼓勵，增強學生的信心。當學生在學習過程中有不足的時候需要讓學生重視自身的閃光點，讓學生感受到自己的價值，對于音樂學習需要始終保持激情和自信 ，讓學生通過合理的教學評價能夠充分了解自身的學習狀況，積極改變自身的不足，促進音樂學習的有效性。

四、結語

綜上所述，只有在小學音樂教學中，激發學生的學習興趣，不斷促進自身教學手段的更新，吸取先進的教學思想以及優秀的教學方法，結合自身的理論實踐，充分挖掘音樂教學的深度及廣度，重視審美能力的培養。在音樂教學中重視對學生的合理引導，重視合理的教學情境的創設，將音樂教學巧妙的與小學生的生活緊密的結合起來，從而增強學生學習音樂的興趣，提升音樂教學質量，促進學生全面發展。

參考文獻

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