淺談新課程下如何抓好班級管理工作

江力克·馬木提

摘要：教育是一項需要愛心的事業，富有愛心的班主任才有可能成為優秀的班主任。儒家主張過猶不及，辯證法講究一個"度"。作為班主任老師，對學生的愛也是一樣，要明確愛的目的，講究愛的方式，把我愛的尺度。做到不瘟不火，恰到好處，寬嚴結合，科學施愛。

關鍵詞：教育；班主任；嚴和愛；度

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0024-01

教育是一項需要愛心的事業，富有愛心的班主任才有可能成為優秀的班主任。我們經常說在教育過程中，班主任必須對學生嚴格管理，嚴格要求。但"這個嚴"不是嚴厲、嚴酷。管理過嚴，容易造成學生個性壓抑。自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至會造成學生的逆反心理，導致師生關系僵化。這既不利于學生身心的健康發展，也不利于班級工作的進一步開展。因此，班主任要正確把握嚴格管理的尺度，很好尺度地做到嚴中有寬，嚴中有愛。那么，如何更好的在嚴格管理中體現師愛呢？這就要教師開動腦筋，嚴把尺度，真正走進學生的心靈，全面了解學生，分擔學生的痛苦，分享學生的成功，關注學生的一生。

班級管理是一項艱巨繁雜而意義重大的工作，常言道："欲曉之以理，須先動人以情"。這句話道出了情感與教育的關系。一個班級的學生能否健康地成長成為全面發展、具有較高素質的一代新人，只有班主任對學生傾注真誠的師愛，學生才會"親其師而信其道"，自覺愉快地接受班主任教師的教誨，接受老師傳授的知識，在這種孕育情感的氛圍中取得進步，體驗收獲，體驗快樂。因此，班主任在工作中應努力探索新經驗、新方法，才能培養出新一代接班人。我結合平時在班主任工作中的一點一滴，從以下幾方面談談自己的看法。

1.不斷提升自己，注入新鮮血液

問渠哪得清如許 ，為有源頭活水來。現在學生接受信息面廣、知識面寬，他們見多識廣，他們思想活躍，他們敢想敢干。因此，我們班主任更應加緊學習，及時補充新鮮血液，更新觀念 ，跟上信息爆炸的時代步伐。班主任如要得到全體學生的理解、信任、欽佩和愛戴，首先必須注重廣學博覽，不斷加強教學業務的學習和基本功的訓練，滿足學生各種求知欲望，成為一名出色的任課教師。

"愛"是永恒不變的話題。魏書生在班主任工作藝術中提到：愛是現代教育的第一法則。沒有愛便沒有現代教育，沒有愛便沒有真誠，沒有愛的的工作藝術是"騙人術"。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，班主任老師就是愛之神，是智慧之神，要用愛和智慧的魔棒把學生變成美麗、善良而又充滿智慧的天使。學生在困難的時候需要我們幫助，在失敗時需要我們鼓勵，在成功時需要我們贊賞。

2.走進學生心靈

俗話說，一把鑰匙開一把鎖。班級的每個學生都有不同的個性，對每個學生要采取不同的教育方法，特別是一些性格內向的學生。

了解學生，才能對學生進行因材施教、有的放矢地對學生進行必要的教育。班主任要主動和學生交流，培養在學生中的親和力，創設自己的信息渠道，而且這個渠道是多方位、多層面的，信息源有授課老師、班干部、一般同學、品學兼優的學生，也有雙差生，這樣才能做到"兼聽則明"。特別是當學生有異常表現時，我們更要觀察入微，及時與學生談心并幫助解決問題；當學生遭受挫折時，我們要鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的愛，才會向班主任吐露實情。只有真正做到從學生中來，到學生中去，才能真正融入學生中，與同學交心，解決問題。

3.發揮教師的激勵性和導向性作用

只有當班主任懷揣滿腔熾熱的愛，心里時刻裝著學生時，學生的心里才會有你班主任；只有當班主任真正地愛學生了，學生們才會聽從你的教導，你的教育才會收到好的效果。"親其師，信其道"，班主任愛護關心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。愛學生，是指愛所有的學生，杜絕偏愛。"漂亮的孩子人人都愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛"。做老師就以公正的態度、發現的目光、寬廣的胸懷，影響激勵學生。多贊美學生，幫助其成長。教育學生是一項十分艱苦細致的工作，同時也是一項快樂無比的工作。儒家主張過猶不及，辯證法講究一個"度"。我們作為班主任老師應該潛心研究班主任管理藝術，在對學生嚴格管理的同時，要對學生飽含深情的愛。對學生的愛要明確愛的目的，講究愛的方式，把握愛的尺度。做到不瘟不火，恰到好處，寬嚴結合，科學施愛。

班級工作千頭萬緒，但班主任老師只要用"愛"這根針就能把它們串起。教育學生，只有走進學生的心靈，了解他們，理解他們并給予他們更多的愛心，和學生成為知心朋友，就能達到"親其師而信其道"的目的，就會收獲更多的成功和喜悅。

當然新課改理念下班主任如何做好班級工作，遠遠不止上述三個方面，其方法肯定是多種多樣的，但我想，如果在班主任工作中，班主任能長期有意識地注意這三個方面，學生的良好個性是一定可以培養出來的。

參考文獻：

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[2] 劉海燕；德育教學策略，課程教育研究，2015年第21期；

[3] 齊麗麗，王紫涵；有效實施德育教學改革，科教教育，2016年第8期。endprint