農村初中英語課堂上如何進行有效教學

陸志成

摘 要：隨著我國社會文明的快速發展，社會對英語人才的需求越來越大，然而農村的英語教學仍然存在很多欠缺，英語課堂教學是農村初中生獲取英語知識的最主要途徑，因此需要加強英語課堂教學的有效性。在農村的英語課堂中，教師應該把握學生心理，創造一個輕松、愉快的學習環境；將學生作為課堂的主體，教師作為引導者，引導學生在自主的學習環境中學習到更多的知識，讓學生在做中學、學中用。文章主要就目前農村英語教學中存在的問題進行分析，并針對如何培養學生在英語課堂中的興趣，從而更高效地進行英語教學提出幾點措施。

關鍵詞：英語課堂；有效教學；興趣

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A

一、農村初中英語教學中存在的問題及原因分析

1.師資力量薄弱

由于農村初中學校大多位置偏僻，交通也不發達，使得很多高學歷的教師拒絕去農村學校任教，或是在任教幾年后選擇調離，而農村初中學校的教師都是年老或資質比較差的，有一些農村甚至會讓其他學科的教師教英語。有的小學沒有開設英語課程，或者是開設英語課但是英語老師不夠，個別學校初一年級學生開學后很長時間沒有英語老師任課。

2.缺乏良好的語言學習環境

應新教材中的要求，學生應該盡可能多地在課堂和課下用英語進行溝通和交流，但是，由于農村班級多為大班教學，一個班里五十到七十個人不等，而且百分之八十的學生為留守兒童，平時的溝通都使用當地的方言，缺乏良好的語言學習環境。

3.教學條件差

現代教育技術能為學生創造良好的英語學習環境，可以為學生提供不錯的聽說環境和語言表達的練習機會。然而，因為農村經濟落后等原因，農村初中學校的條件都比較差，大部分都不具備多媒體網絡設備和英語教學軟件，使得農村初中教學的有效性明顯低于城市。

二、提升英語教學的有效性

1.讓學生了解學習英語的重要性，轉變學生的學習觀念

在英語教學的開始，教師就應該讓學生了解學習英語的目的，英語是國際上應用范圍最廣的語言，學習英語是時代的需要，同時也是個人發展的需要。教師應該讓學生充分認識到學習英語的必要性，有了深刻的認識，才能更好地培養學習的興趣。

2.調節學生心理，端正學習態度

由于環境的影響，農村學生的自卑、害怕心理遠遠大于城鎮學生，所以教師更應該適時對他們進行心理輔導溝通，引導他們更好地學習，讓他們知道英語學習并不是一件十分困難的事情，在進行英語學科學習的過程中，每個人都會出現各種各樣的問題，只有發現問題，才能解決問題，要勇于張口講，糾正自己在發音和語法等方面的問題。教師還應該多給予學生運用英語進行溝通交流的機會，幫助學生克服膽怯，使學生更加自信地學習英語，進一步激發學生學習英語的積極性。

3.運用新型教學媒體設備，激發學生學習興趣

想要提升英語教學的有效性，不僅需要轉變學生的學習態度和觀念，還必須提高學校的硬件水平，學校和教師可以利用多媒體技術，通過聯系生活實際的方法，勾勒出一個優美的情景，使學生仿佛置身其中，以此激發學生的學習興趣，保證學生對課堂學習內容的專注力，從而提高課堂的效率。

4.鼓勵實踐創新，激發學習興趣

學生對英語學科的興趣是通過實踐過程慢慢培養出來的。農村初中生雖然年齡偏小，英語學科又是其新接觸的事物，所以會有些抵觸或自卑心理，但其同時也具備強烈的求知欲望。因此，在英語課堂中教師可以給學生創造一個開放寬松的教學環境，使學生懷著輕松愉快的心情投入學習和實踐，激發學生學習英語的興趣。

三、結語

總之，目前的農村初中英語教學中存在很多問題，教師只有更好地轉變學生的學習態度和師生關系，良好地利用當代的科學技術，激發學生的學習興趣，培養學生學習的主動性，才能更好地提升英語課堂的有效性。

參考文獻：

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