初中英語口語教學中小組合作學習模式的運用探究

陳婭

摘要：小組合作學習模式在初中英語口語教學中的運用，可以有效地改變當前口語教學不受重視、學生口語交流表達能力低下的現狀。因此，初中英語教師應當在課前自由對話環節、情境對話環節以及課外實踐活動的過程中，積極地運用小組合作，促進學生英語口語表達能力的提升。

關鍵詞：初中英語；口語教學；小組合作

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0096-01

口語是語言學習的重要組成部分。有學者研究表明：在語言的使用過程中，聽說占比75%，而讀寫則占比25%，由此可見，語言表達能力于學生而言的重要性。當前，世界經濟一體化的發展，對學生的英語表達能力提出了更高的要求。這就要求教師在初中英語的教學中，應當重視學生英語口語表達能力的培養，促進學生英語綜合素質的提升。

1.當前初中英語口語教學現狀

當前，初中英語口語教學不受重視，這是普遍存在的問題。很多教師在英語教學的過程中，往往都是將重點放在學生的英語讀、寫能力上，學生的口語表達能力低下，有些學生在學習英語之后，連最基本的、簡單的英語問候都不會。這樣的教學現狀，在農村初級中學的教學顯得更為普遍。在農村地區，別說是學生，連部分教師的英語表達能力都顯得格外低下。這樣的教學現狀，將會影響學生英語綜合水平的提升。

2.小組合作學習模式在初中英語口語教學中運用的作用

本文中，筆者提出將小組合作學習模式運用于初中英語的口語教學，有其目的性：首先，學生口語表達能力需要在不斷的溝通和交流中方能得以提升，而小組合作則可以為學生的口語交流和表達提供機會；其次，新課程改革倡導以學生的體驗為核心，而小組合作學習模式的運用，則可以充分體現學生主體性的特點。而在初中英語口語教學中，小組合作學習模式的運用，有其鮮明的優勢和作用：

2.1 有利于強化學生主體地位的培養。新課程改革強調：教師在教學中，應當形成以學生為主體、教師為主導的教學模式。小組合作學習模式當中，學生是一切學習活動的主人，而且小組各個成員共同為目標的實現而進行明確分工和共同進步，也使得學生的主體性得到有效發揮。學生在合作當中更愿意承擔責任，能夠掌握學習的自主權，也可以進一步激發學生的學習興趣和動機，改變過去灌輸式的英語口語教學模式，讓學生的主體地位得到真正實現，并構建起師生平等合作的和諧關系。

2.2 有利于促進學生口語表達能力的提升。眾所周知，語言表達能力的提升，得益于不斷的交流和表達。初中英語口語學習中涉及到大量的英語知識，而知識的學習需要理解運用以及內化，以便更好的鞏固記憶和內化知識。小組合作學習的方式能夠讓學生在其中進行思維和情感的交流，找到恰當的學習方法，提高學生的英語口語學習能力。

3.初中英語口語教學中小組合作學習模式運用的有效性對策

結合以上分析可見，當前初中英語口語教學不受重視是普遍存在的問題，而小組合作學習運用于口語教學中，則可以很好地改變當前初中英語口語教學的現狀。那么，在實際的口語教學過程中，教師該通過怎樣的手段，將小組合作學習模式有機地運用到初中英語口語教學中呢？

3.1 自有對話環節的小組合作。筆者在初中英語的教學中，習慣于在課前的自由對話環節，給學生創設對話的氛圍和機會。在自由對話環節，小組合作學習模式的運用顯得格外重要。在課前自由對話環節，教師可以引導學生以小組為單位展開針對日常生活情景的表演或者是英語對話，側重于對英語口語技巧的訓練對所學英語知識的應用，最大化地發揮小組合作的應用價值。在課前自由對話環節，教師要加強自身的指導，同時要注重把握學生對話的方向，這需要教師能夠提前為學生布置任務，以便教師能夠讓學生在課前通過小組合作的方式來做好表演或者對話之前的準備工作，如果在小組合作中遇到學生難以解決的問題，還可以尋求教師的幫助，能夠更好地確保英語口語訓練的質量。而自由對話的話題，可以是熱點事件，也可以是一些簡單的問候、人物介紹等，對于促進學生的語言交流和表達能力的提升具有積極的作用。

3.2 創設小組對話情境。創設情境對話，是英語口語教學的有效手段。在情境教學法的應用當中，為了提高教學方法應用質量，需要采用小組合作的方式來讓學生更加輕松地在特定的語言情境當中學習到相關的英語知識，而且學生在小組學習當中能夠根據特定的語言情境來創造性地展開角色表演和情景對話，并且在小組合作當中取長補短，發揮出每一位學生的主體作用和創造力，有效鞏固和提高口語教學質量。

3.3 在課外實踐活動中運用小組合作。對于英語的教學而言，教師不應當將教學活動局限于課堂上，而應當通過課外實踐活動的舉辦，給學生創造很好的語言環境。在課外實踐活動的舉辦過程中，為了使實踐活動顯得更加的有意義，教師可以通過小組合作學習模式的運用，提升實踐活動的效果。如英語角的創設，英語口語競賽活動、演講、戲劇表演等，都是提升學生語言交流和表達能力的有效手段。

總而言之，口語是英語教學的重要組成部分。而當前初中英語的教學中，由于受到傳統應試教育理念的影響，很多教師忽視英語口語教學，最終影響了學生口語表達能力的提升。針對這樣的教學現狀，筆者認為：初中英語教師應當積極地將小組合作學習模式運用于口語教學中，全面提升學生的口語交流和表達能力。

參考文獻：

[1] 張向東 . 淺談初中英語課堂小組合作學習 [J]. 祖國教育版，2014（9）：52-53.