淺談如何提升初中英語教學效率

劉文波

摘要：初中英語的學習，不是一個簡單的過程，初中英語既是真正進入到英語課標學習的開始，也是高中英語的基礎。初中英語教師不能放松警惕，從開始就要加強對課堂教學的把握，提高英語的課堂效率，幫助學生提高英語成績。

關鍵詞：初中英語；學習氛圍；課堂效率

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0102-01

在初中英語教學當中，教師要充分發揮引導者的地位，因為教師的教學方法在很大程度上關系著學生學習的效果。想要掌握科學的教學方法，初中英語教師就必須在教學過程當中不斷探索，從根本上促進英語教學的全面發展，為學生更好地學習英語知識創造良好的氛圍和環境。

1.新穎有趣的課堂導入

初中英語課堂為45分鐘一堂課，在有限的時間內我們要如何做才能把學生的關注點引導英語課堂中呢？首先，英語課堂教學必須有趣，學生對有趣的事情往往十分投入和專心，所以我們可以在課堂導入的時候多增加趣味性、針對性和新穎性。一堂精彩的英語課堂導入要同時滿足這三個基本條件。英語課堂上要明確當堂的教學目標，根據不同教學目標和內容選取合適的導入方式，這種方式既要符合教學需求，還要引起學生的關注。在材料的選擇上要盡可能追求新穎，隨著社會經濟的發展，學生們新鮮事物的吸收能力很強，教師必須跟上時代的步伐，把握時下熱點，利用學生的好奇心展開英語教學。富有時代感的內容往往更容易吸引到學生，當然我們也可以選擇一些與學生興趣愛好、生活相關的話題作為切入點。在初中英語教學中，英語教師需要將傳統的教學模式進行改革，深化教學目標，提升自身素養。過去的課堂導入要么流于形式，要么枯燥乏味。新穎有趣的課堂導入是一高質量堂課開始的關鍵，這需要教師的聲情并茂，通過語言、表情、肢體動作來調動學生的學習狀態，營造鮮明生動課堂氛圍從而將學生由課外成功引入到課堂教學中來。

2.發揮實物作用

運用實物是提高英語課堂教學效率的有效方法，它形象直觀、簡單有效。例如，學習水果類單詞時，教師可以將水果帶進課堂，將數詞、名詞、及名詞單復數的知識結合起來組織教學。這樣，學生不僅學會了新單詞，而且掌握了數詞和名詞單復數的用法。實物可擴展到實事，即利用學生身邊發生真實的事情，進行靈活、適時的教學。當實事發生時，老師立即用一段風趣的英語進行描述，并啟發學生用英語描述或復述，學生非常感興趣，不僅踴躍參加到教學中來，而且下課后許多學生還在津津有味地談論著課堂上的事情。毋庸置疑，這種教學方式和教學內容已在學生腦海中打下了深深的鉻印。

3.結合實際生活

傳統的初中英語教學，就是教師教學生熟記單詞，然后在學生大概掌握單詞含義的基礎上，將單詞代入教材進行課文的學習，其實就是簡單的記憶單詞加上語法知識點的串聯。這種簡單枯燥的教學方式，雖然使得英語學習的方式簡化，但是已經不能滿足學生的具體學習需求，甚至會讓學生覺得無聊，不愿意聽課，因此而產生對于英語學習的厭惡。

教師要積極的進行教學方式的轉變，從生活的點滴出發，激發學生的學習興趣，教師可以結合授課當日或實際的生活，利用相關的英語知識點，擴展學生的視野，增大學生的知識面。例如，教學的最近幾天就是萬圣節，教師可以簡單的用英漢雙語講解的方式，普及關于萬圣節的相關知識點，一方面可以利用國外萬圣節的知識點，吸引學生的注意力，激發學生學習英語的興趣，另一方面使學生產生移情心理，將學生對于萬圣節知識點的興趣，轉移到對于英語的學習上面。在一定程度上，也能延伸學生的課外知識，進而增加英語的知識面。

4.建立學習小組深入學習

可以說小組合作學習是英語教學過程中的高效利器，教師要充分利用小組學習特點，調動學生學習興趣的同時，活躍課堂氛圍，讓學習環境更加生動活潑。對此，教師要設計多樣化的教學內容，給予學生更多的交流探討時間，加深學習印象。與此同時，教師要分配合理的學習小組，明確每個學習小組內的成員任務和學習責任，做到每個學生都可以在參與過程中有所收獲。比如，教師可以讓平時學習過程中表現較為活躍的成員帶動一些課堂沉悶的學習成員，鼓動小組內成員的學習見解交流，多讓一些性格偏內向的同學發表總結學習成果，從而增強學習自信心。同時，教師還要讓小組內形成互幫互助的良好學習氛圍，通過開展一些更具趣味性的教學活動，讓學生可以在團隊配合中感受到語言學習的魅力。例如，可以組織英語單詞記憶比賽、趣味卡片記憶游戲等，在一種輕松的學習環境下培養學生的學習思維。

總之，我國的教育改革為教師教學效率和提高學生的自由發展提供了平臺，在這種背景之下，初中英語應及時的更新教學觀念，注重對于現代化教學設備的使用，擺脫傳統應試教學的種種弊端，從而將教學效率提升，并滿足現代社會對于應用型人才的需要。

參考文獻：

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