試論新課改下小學英語詞匯教學現狀及對策

李進桃

摘要：在小學英語的教學中，教師應當強化學生的詞匯積累和學習，為學生的英語學習奠定基礎。當前，小學英語詞匯教學還存在很多問題，這些問題的存在，嚴重影響了學生英語學習能力的提升。本文立足于當前小學英語詞匯教學存在的問題，探討在新課程改革背景下小學英語詞匯教學的改革和創新策略。

關鍵詞：小學英語；詞匯教學；問題；改革與創新

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0103-01

近年來，隨著國際化進程的加快，英語已經成為一門國際通用的語言。在中國，為了進一步提升學生的英語基礎知識，提升學生的國際化水平，在小學階段就已經開設英語課程。但是，相比較語文、數學等主要學科而言，英語在小學階段的學習過程中處于輔助地位。當前，在小學英語的教學中，詞匯教學存在很多問題。主要在于學生在學習詞匯的過程中，存在著對詞匯的理解困難，在拼寫的過程中有錯誤，甚至在詞匯的用法上張冠李戴。這些問題的存在，不利于學生英語水平的提升。眾所周知，詞匯是構成英語語言學習的基礎，因此，為了進一步提升學生的英語水平，教師必須不斷改革和創新詞匯教學法，以不斷提升學生的英語能力和英語水平。

1.當前小學英語詞匯教學存在的問題

1.1 拼寫困難。拼寫困難是當前小學英語詞匯教學過程中存在的主要問題之一。小學生存在拼寫困難，一方面源于學生的年齡尚小，在理解能力和接受能力上有所欠缺，尤其是對于中國的學生來講，絕大部分時間都是生活在母語的環境中，對于英語的陌生感使得學生在英語學習過程中倍感吃力。因此，拼寫困難和記憶困難是當前小學生詞匯教學存在的一個主要問題。學生缺乏必要的英語拼讀技巧，在英語拼寫和拼讀的過程中只能靠死記硬背，甚至在單詞記憶的過程中通過拆字法來記。如are這個單詞，很多學生往往都是通過背誦a-r-e，"are"，這種拆字法，根本不利于學生英語學習能力的提升。

1.2 詞匯理解困難。由于中西方文化的差異，使得英語和漢語在表達方式上存在很大的差異性。在詞義上，有些英語詞匯在不同的語境之下就表達不同的意思，有些詞匯在不同的文化背景下也表達不同的意思。這就要求學生在學習英語詞匯的過程中，應當結合語境和西方文化背景認識和了解英語詞匯。

1.3 詞匯的使用和搭配困難。在小學英語詞匯教學中，由于小學生在學習詞匯的過程中方法生硬，使得很多學生詞匯的使用和搭配上存在困難。這種困難主要體現在以下幾方面：一是小學生對英語的詞義理解不夠透徹，尤其是對于一些一詞多義的英語詞匯，學生容易混亂使用；二是學生在詞匯的使用過程中，往往不會注重語境，語境是詞匯使用和搭配的基礎。總之，英語的使用和搭配較之漢語有很大的不同，學生在使用的過程中應當能夠有所區分。

2.小學英語詞匯教學改革和創新策略分析

以上，筆者分析了當前小學英語詞匯教學存在的問題，從這些問題我們可以看出，小學生詞匯教學還有很多不足之處。在新課程改革的背景下，筆者認為，教師應當不斷改革和創新小學英語詞匯教學的手段和策略，以促進學生英語學習能力的提升。

2.1 游戲教學，寓教于樂。對于小學生來講，活潑好動是本性。因此，教師在小學英語詞匯教學過程中，應當以新課程改革的理念和標準作為指導，立足于小學生的個性特點和興趣愛好，因地制宜，采用相宜的教學模式。例如，教師在課堂教學中，可以通過游戲教學的模式，激發小學生的詞匯學習興趣，調動學生學習的積極性和主動性， 促進學生英語詞匯學習能力的提升。

2.2 詞匯教學生活化。在傳統的小學英語詞匯教學中，教師對于詞匯教學的模式生硬，往往通過一些生硬笨拙的方式交給學生詞匯，這樣的教學模式，學生對詞匯的學習缺乏興趣。面對這樣的教學問題，筆者認為，教師應當改變傳統生硬的詞匯教學模式，通過生活化的詞匯教學，全面提升學生的英語學習能力和實踐能力。例如，在詞匯學習的過程中，教師可以通過一些現實的例子讓學生學習詞匯，亦可讓一些生活化的案例直接展現在學生面前，提高課堂教學的形象性，促進學生對詞匯的記憶深刻，提高詞匯教學的效率。

2.3 合理運用多媒體技術。多媒體輔助教學法是當今時代的教學主流模式。和傳統的教學模式不同，多媒體輔助教學的模式，可以從根本上改變傳統落后的課堂教學模式。在小學英語詞匯教學中，為了進一步提升學生的詞匯運用和搭配能力，教師可以充分運用多媒體，給學生播放一些簡單的英語場景、對話或者微電影，讓學生在觀看和學習的過程中了解詞匯的運用和搭配，此外，這樣的教學模式還有利于提升學生的口語能力，促進學生英語綜合素質的全面提升。

總之，在小學英語的小學中，詞匯是重要的組成部分，在學生學習生涯中占據著重要的作用。但是，由于受到各種客觀因素的影響，當前小學英語詞匯教學還存在很多問題。這些問題的存在，影響了學生英語綜合能力的提升，不利于小學英語詞匯教學的改革和發展。本文中，筆者立足于自己多年的小學英語教學實踐經驗，分析了在新課程改革背景下小學英語詞匯教學存在的問題，并提出了相應的改革和創新策略。

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