淺談高中化學教學中學生創新能力的培養

嚴遠志

摘要：創新是社會發展的不懈動力，是提升國家綜合實力的有力武器。創新能力即是發現問題、思考問題、分析問題和解決問題的思維運轉過程，是學生從繁雜的感性認識，通過分析、判斷、推理、聯想和歸納等程序步驟，逐步上升到理想認識的思維活動。化學是一門以實驗為主的基礎性課程，是實施創新教育，培養學生創新能力的寶貴資源。本文主要分析了如何在高中化學教學中，培養學生的創新能力。

關鍵詞：高中化學；創新能力；培養

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0166-01

1.優化課堂教學方法，培養學生的創新力

化學教學的主體應該是學生，而化學教學中的創新能力培養應該認真圍繞著學生這個教學主體開展，必須結合時代特征和創新需要，認真優化課堂教學方法，學會運用現代科學的教學理論指導課堂創新實踐教學，從而處理好課堂教學知識與培養創新能力之間的關系。在課堂教學實踐中，教師應該將課堂45分鐘進行有效分解，在教與學的各個環節中，組織對化學知識、化學規律和化學成分進行多方位解析，引導學生從“學會”向“會學”的轉變，根據學生的不同學習能力，開展有針對性的拓展訓練，增強他們的學習成就感。

2.創設課堂教學情景，培養學生的創新力

高中生處于青春發育期，他們對于外界事務充滿了好奇心，而興趣是引發創新的重要因素。因此，在高中化學課堂教學中創設教學情景，可以有效地激發學生的學習積極性，引導學生開展有效的討論分析，培養他們的化學邏輯思維能力，實現他們對于化學實驗現象的積極思考。在課堂實踐中，教師可以將化學知識轉化成學生熟悉的生活問題，然后利用生活現象引導學生去理解掌握抽象的化學知識，從而激發學生的好奇心和求知欲，引發學生的探索欲望和創新能力。在平時的習題教學中，教師選擇有代表性的習題開展討論分析，從而實現“動腦一討論一比較一回答”的動態思考過程。

3.充分利用課外活動，培養學生的創新力

化學教學是來源于生活，又是對于生活的高度提煉。通過開展豐富多彩的課外活動，可以極大提升化學在學生心目中的魅力，培養學生的化學特質，實現教學成果的生活化，引導學生通過課堂學習的知識解釋生活中的難題，提高他們發現問題、解決問題的能力。在課外活動中，教師可以根據學生的興趣和特長，結合他們的生活狀況，開展有針對性的課外活動，它可以是根據化學現象組織的專題講座，也可以是根據化學實驗編排的家庭實驗，也可以是根據化學規律組織的有獎問答，它側重提升學生的主動性，培養學生的邏輯思維、動手能力和實驗操作能力。

4.巧用質疑，培養學生的創新能力

學生的質疑能力是學生創新能力培養的重要組成部分，在今后的高中化學教學中需要鼓勵和支持學生提出問題，并對教師的講解提出疑問等等。在以往的高中化學教學中往往是通過教師提問學生回答的方式進行教學，但是創新能力需要學生自己發現問題，或者是對知識進行大膽地質疑，學生在學習過程中提出問題比解決問題更重要。

5.注重化學教學與生活實際的聯系，培養學生的創新能力

化學課程中的很多內容與學生的實際生活息息相關，但是在當前的高中化學教學中教師并沒有重視教學與實際生活的聯系，這不僅僅不利于學習效果的提高，同時也不利于學生創新能力的培養。在今后的化學教學中，教師可以將學習內容與學生生活實際相結合，比如可以通過實際的生活情境創設創新情境，通過化學知識與實際生活內容的結合，可以有效地提高學生的學習積極性和學習興趣。另外教師還可以通過組織實踐活動培養學生的創新能力，教師可以在化學課后安排一些和生活息息相關的化學小實驗，同時也可以安排一些比較有趣的小實驗，這不僅僅可以幫助學生補充一些課外知識，同時還可以充分發揮化學知識的實用功能。

6.教授正確的學習方法，培養學生的創新能力

正確的學習方法是學生高效學習有效途徑，也是培養學生靈活思維的前提。在高中化學教學實踐中，教師應當指導學生掌握正確的學習方法，強調發散思維，創造性解決問題，而不是簡單的介紹結果，扼殺學生的想象力。創新應當從懷疑開始，教師應當引導學生如何使用批判的眼光看待問題，并從多角度、多層面進行思考，通過表面看本質，堅持獨立思考，鼓勵學生建立起獨特的思維模式，自覺解決問題。

7.結語

創新能力的發展是新時代背景下對高中化學教學的一種必然要求，也是高中生必備的能力之一。創新能力在高中階段的體現是求異思維，是學生對新知識、新內容的多維角度的思考。因此，在高中化學的教學過程中，要為學生提供寬松民主的教學氣氛，以學生為中心展開課堂教學，鼓勵學生在實踐中不斷踐行自己的思想和所學的理論知識。

參考文獻：

[1] 靳春蓮.高中化學教學中融合STS教育的策略研究[J].科技展望.2017（15）

[2] 張喜忠.素質教育下的高中化學教學改革途徑研究[J].中華少年.2017（14）

[3] 嚴良聚.合作學習在高中化學教學中的應用分析[J].吉林教育.2017（18）

[4] 楊進.淺議新課改背景下高中化學教學的幾個轉變[J].教育革新.2017（05）

[5] 曾艷.生活策略在高中化學教學的應用[J].數理化學習（教研版）. 2017（04）