淺談設(shè)計多元化拔河課程在體育教學(xué)中的作用

張俊華

摘要：設(shè)計多元的、豐富的課程是每一節(jié)精彩、氣氛活躍的新課的開始，是學(xué)生興趣式學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)的開端。通過對拔河單元教學(xué)進行多元化課程設(shè)計，使學(xué)生之間能夠積極展開學(xué)習(xí)交流，分享個人體驗，提升認知層次，順利的達到了預(yù)期的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：設(shè)計；拔河課程；體育教學(xué)；作用

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0187-01

良好的開端等于成功的一半，設(shè)計多元的、豐富的課程是每一節(jié)精彩、氣氛活躍的新課開始，對于體育教學(xué)來說，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、、激活學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力這都是我們正需要去解決的。本文通過對單元教材拔河進行了多元化設(shè)計，順利達到了預(yù)期教學(xué)效果的一個體驗，對設(shè)計多元化拔河課程在體育教學(xué)中的作用進行了總結(jié)。

1.多元豐富的教學(xué)設(shè)計可提升學(xué)生拔河學(xué)習(xí)的動機

學(xué)生在剛接觸拔河運動的時候，很容易因為手掌疼痛與身體不適而影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的動機，若用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)增加肌力與熟悉動作，勢必讓會讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，從而直接影響教學(xué)成果。因此希望通過多元的教學(xué)設(shè)計，在拔河教學(xué)中融入不同的教學(xué)元素，讓學(xué)生上每一節(jié)課都有新的體驗，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓拔河運動變的更加豐富有趣，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。再通過學(xué)生的學(xué)習(xí)回饋信息，也可以看到學(xué)生學(xué)習(xí)的感受與對活動設(shè)計的喜好度與接受度。

教學(xué)設(shè)計者在活動設(shè)計時，使用了部分電子儀器與多媒體素材，如拉力測量儀、攝影機、照相機、投影機等等，目的就是希望能在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中 ，給予更多的刺激與信息回饋，讓學(xué)生能從屏幕上看到自己的姿勢，在學(xué)習(xí)群里可以看見自己的身影，從數(shù)據(jù)和感官上感受到自己的進步，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。而從課程中教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生面對這有別以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，會讓學(xué)生感覺到新奇而又有趣，尤其當(dāng)屏幕上或?qū)W習(xí)課件出現(xiàn)自己的照片時，同學(xué)們總是會認真的聽講，記住老師所說的每個動作要領(lǐng)及每一個缺點。因為他們希望下次再看到自己照片時候，會有更棒、更標準的動作呈現(xiàn)在大家的面前。此外，學(xué)生對于拉力測驗也十分著重，當(dāng)小測驗得好成績的時候會有良好的優(yōu)越感，相對成績不理想的同學(xué)也會因此而沮喪。由此可見，拔河教學(xué)如果只透過傳統(tǒng)的教學(xué)流程，并由反復(fù)練習(xí)熟練技能，雖然可以學(xué)有所成，卻比較難引發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意愿，若透過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)設(shè)計與教材融入，豐富多元課程，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提升學(xué)習(xí)成效。

2.透過多元化的體能活動增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

所有運動都需要體能的支持，尤其拔河這項運動，運動時必須靠雙手支撐全身的力量，手臂肌肉群，核心肌肉群與腿部肌肉群都必須有很強的肌力才能支撐自己的體重并維持固定的身體角度與姿勢。但是體能訓(xùn)練往往需要長時間的培養(yǎng)，訓(xùn)練過程也會比較枯燥無趣，因此教師將體能訓(xùn)練概念融入體育課程中，透過趣味化的分站練習(xí)模式，讓學(xué)生先接受體能訓(xùn)練的概念，慢慢在引導(dǎo)學(xué)生認真學(xué)習(xí)。在過程中教師要鼓勵學(xué)生完成訓(xùn)練而培養(yǎng)成就感，盡量避免過度的要求學(xué)生，以免造成不良效果與排斥感。對于這樣的課程設(shè)計，學(xué)生普遍接受度都很高，也都會嘗試完成各項訓(xùn)練項目，即使一些比較困難的動作，如拉輪胎或者爬繩訓(xùn)練等活動，學(xué)生也都能努力完成并樂在其中。雖然短期的訓(xùn)練成效還是很有限，但從學(xué)生參與的狀況與課后回饋的內(nèi)容還是看出多元化的課程設(shè)計的確有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的動機。

3.教學(xué)中增強回饋信息，有助于學(xué)生錯誤姿勢的改正

我們經(jīng)常在課堂發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在熟知動作要領(lǐng)后，會嘗試做出正確的動作，然而常見的問題是學(xué)生們雖然知道正確的的姿勢，做出來的動作卻不見得正確，主要原因是因為學(xué)生看不見自己的動作，導(dǎo)致想做出來的動作往往跟實際呈現(xiàn)的動作會有所差異。正因如此，我們在課程中強化大量的回饋信息，比如通過照片或者小短片讓學(xué)生看到知道的動作，從而提升學(xué)生的自我認知，進而改正自己錯誤的動作。而透過課堂試驗發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在看到自己的照片或者影相的時候，都表現(xiàn)出了極大的興趣，也都能專心的聽講，并透過老師的引導(dǎo)與解說，更清楚的掌握自己的優(yōu)缺點，從而去思考去評判，對以后的練習(xí)也會特別注意自己錯誤問題。此外，學(xué)生也能透過學(xué)習(xí)單獨動手去畫出自己的體軸線，并與標準動作進行比較，很容易就能發(fā)現(xiàn)自己的問題所在。這樣教學(xué)設(shè)計出來的方式比較特別，在姿勢改正上也有很大幫助。由上述可知，學(xué)生在學(xué)習(xí)技能時，往往因動作不熟練而養(yǎng)成錯誤的姿勢，如果能強化聲音、圖象與肢體三方面的回饋信息，的確有助于學(xué)生錯誤姿勢的更正和學(xué)習(xí)。

4.多元化課程營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)意愿

我們在設(shè)計課程的時候，除了重視回饋信息與樂趣化的體能訓(xùn)練外，也十分重視互動與學(xué)習(xí)氣氛的營造，刻意將拔河課程由一開始的教師中心逐漸為混合中心，強調(diào)學(xué)生自我檢查與改正的能力，而到課程的后半段，在引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)與嘗試，以學(xué)生中心的模式，引導(dǎo)同學(xué)去討論去思考，并在學(xué)生具備拔河的先備知識后，給予助教的任務(wù)，協(xié)助老師改正其他同學(xué)的錯誤姿勢，提升教學(xué)成效與成就感。當(dāng)然班級還是會有少數(shù)同學(xué)本來就不喜歡運動，或者怕流汗的女生，不過在大多數(shù)同學(xué)的影響、帶動下，他們還是愿意去嘗試去學(xué)習(xí)，相互合作共同完成課程，并在正向?qū)W習(xí)氛圍下成長與進步，并且從中獲取樂趣與成就感。

快樂的學(xué)習(xí)必須建立在有效教學(xué)的基礎(chǔ)上才有意義，如果能設(shè)計一套多元化課程，讓學(xué)生在輕松的氛圍下，主動參與，努力學(xué)習(xí)，并在過程中獲取成就感，又可以培養(yǎng)正確的運動技能，最后透過實踐的檢驗，讓每位同學(xué)都喜歡上運動，這才是我們作為體育人最想看到的。