讓小學寫字教學變得有聲有色

李慧晶

寫字是每一位小學生必須掌握的一項重要的語文素養，這個語文素養的形成應該從低年級的學生抓起，為了培養學生良好的寫字習慣，讓他們能寫一手工整漂亮的漢字，我們小學語文教師自然而然要擔負起來這項艱巨的任務，現在我來談一下自己在寫字教學方面的一些見解。

一、培養學生正確的寫字姿勢與良好的寫字習慣

寫字姿勢的重要性不言而喻，坐姿是否正確，直接影響字的好壞，并且對孩子的身體健康也有很大影響。小學生正處在身體發育的階段，如果寫字姿勢不正確，將對其身體發育造成無法彌補的傷害，更不用提良好習慣的養成了。

1.正確的寫字姿勢

正確的寫字姿勢為：頭正，身直，臂開，肩平，足安。具體注意事項如下：頭部端正，不可傾斜;兩肩自然打開并且放平，不可歪斜，上身應該挺直，不可以趴在書桌上，兩只腳輕松平穩地踏在地上。

2.正確的握筆姿勢

正確的握筆姿勢也影響著學生寫字的好壞，養成良好執筆習慣，學生應該做到一尺一寸一拳。

具體注意事項如下：

①捏：大拇指和食指末節捏住筆管（虎口成圓形或扁圓形） 。

②勾：中指勾住筆管，緊貼食指。

③頂：用無名指末節的背部（指甲和肉相連部）向外頂住筆管。

④靠：小拇指靠著無名指，不接觸筆管。

⑤指要實在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來，手腕要平。

3.良好的寫字習慣

學生在書寫的時候應該全身心的投入到其中，做到眼到、手到、心到，這樣才能把字寫得規范美觀。在課堂上可以采用多種的方法進行強化練習如：兒歌、猜謎語、大轉盤、聯想、聯系生活等方法。

二、激發學生的寫字興趣

讓學生主動積極的去寫字是寫好字的前提。在教學過程中我們可以創設富有情趣的場景，激起學生學習寫字的興趣和欲望，平時的教學過程中，我一般采取以下方法來充分調動學生寫字的積極性。

1.背兒歌

兒歌對于兒童來說非常的感興趣，根據這個原因，我平時注意把難記的執筆、書寫規律等都編成兒歌，文字通俗易懂，讀起來朗朗上口，這樣非常得有助學生的記憶，讓學生在快樂輕松的氛圍中學中，逐漸培養了學生的寫字興趣。

2.活動多樣化

在教學過程中，我采取一些新穎的方法，因勢利導來激發學生的寫字意愿。如：“集字大王”評選， 通過這個評選活動大大增強兒童的識字能力，并且能夠活學活用，學生特別愛爭強好勝、并及時表現自己的能力，這樣不斷調動了學生對于寫字的積極性和自覺性。

3.講故事

從古至今許多著名的書法家都是從小開始練習寫字的，他們無一不是在堅持不懈，持之以恒的訓練中總結經驗，最后獲得成功的。如懷素的故事，王羲之的洗墨池的精彩故事等等，讓學生向歷史名人學習，這樣更激發了他們的書寫興趣。

4.利用多媒體電教法

通過多媒體電教教學，可以把平時比較抽象的起筆、收筆等過程更加直觀化，靜態的內容更加動態化，復雜的內容更加簡單化，深難的內容更加通俗化，讓學生通過觀看多媒體，更為清晰的感知所學知識，感受更為完整，有助于學生很好的理解字的形態、結構、比例，對記憶字形字義有很多的幫助，學生的觀察習慣得到了培養。

想辦法讓學生積極主動地參與到寫字活動中來，激發了他們的寫字興趣，學生的課堂氣氛比較活躍，可以提高他們的表達力，欣賞力，在重點處或忽視的地方做恰當的提示，起到了點睛之筆的作用。

三、完善寫字評價機制

學生主觀能動性只有通過成功喜悅的體驗，才能真正被調動起來。對書寫的字進行評價對于寫字教學起到很重要的作用，所以在平時的教學過程中，我開展了多種多樣的評價活動，如：自我評價，同桌互評，小組評價，師生評價等等，讓學生在師生的肯定聲中得到提升。

四、提高我們自身的寫字水平，以身示范

為了讓學生寫好漢字，我們當老師的首先要把漢字寫好，老師是學生學習漢字的傳授者，直接影響他們的學習習慣和行為習慣。所以我們要求學生整潔工整的書寫，最應該先提高自身水平，因為我們是學生的榜樣，認真地寫好每一次板書，工工整整寫字，堂堂正正做人，慢慢地學生就會受到潛移默化的影響。

五、現在分學段來具體介紹一下寫字教學應該注意的事項

1.低年級寫字教學：臨寫起步，掌握基本方法

小語課標中對于低年級學生的寫字做出明確要求：通過感受中國漢字的形體美，學生有主動的識字和寫字的意愿，要掌握漢字的基本筆畫，偏旁部首的寫法，會用硬筆寫字，注意字與字之間的結構，使學生喜歡寫字，樂意寫字，愛上寫字。

學生的寫字姿勢正確了，寫的字才會正確，規范，美觀。良好的寫字習慣的養成，才能促進學生按照正確筆順和規則來書寫。根據學生平時的具體情況來尋找合適他們自己的方法，因材施教，有的放矢。教學中，我先讓學生觀察每個字的間架結構，交流每個字應該注意的事項，哪一筆容易出錯，如何記住這個字，然后看著書本上的例字進行描紅，再在本子上自己嘗試著書寫兩個，用心去體會每個漢字的基本筆畫和偏旁部首的基本寫法，這樣就激發起學生對于寫好字的意愿，學生良好的寫字習慣就能夠得到全面的培養。

2.中年級寫字教學：抓住關鍵筆畫，嘗試自我仿創

小語課標中對中年級學生的寫字要求：學生能熟練地使用硬筆來端正規范整潔的書寫楷字，繼續培養學生良好的書寫習慣（書寫姿勢正確）。在教學過程中應該在具體細節上下功夫，從而不斷完善學生對書寫的認知，要求學生字的整體布局合理并且結構勻稱，大小統一。筆畫是構成每個漢字的最基本的部件，同一個筆畫在不同的漢字里都會有不同的變化，應該指導學生掌握這樣的筆畫變化，把漢字寫得更美觀，漂亮。

3.高年級寫字教學：與生活呼應，展現自己的個性

小語課標中對高年級學生的寫字要求：學生在運用硬筆進行楷字書寫時，字跡工整美觀，行款整齊，并且達到一定的速度。這一學段的學生不僅要把一個字寫好，還要求把每個詞，每一句話布局合理，使一個片段或全篇文章整體美觀，來感受漢字的優美。高年級學生在基礎性書寫的基礎上，應該根據自己的審美和書寫習慣，寫出屬于自己個性的字。