基于網(wǎng)絡(luò)的中小學(xué)語文教學(xué)

黃于玲

摘要：教育的現(xiàn)代化在于能夠有效的優(yōu)化教學(xué)資源，讓教育在現(xiàn)代教育思維和教學(xué)技術(shù)的支持下更好的展開。此次通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)并結(jié)合實地研究的方法，重點分析中小學(xué)語文教學(xué)，分析基于網(wǎng)絡(luò)下，該學(xué)科如何更有效的展開，從而更好地促進(jìn)中小學(xué)語文現(xiàn)代化的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)；中小學(xué)；語文教學(xué)

中小學(xué)語文教學(xué)的開展是為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的情感表達(dá)和內(nèi)在素養(yǎng)。在素質(zhì)教育的今天，開展科學(xué)教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)資源能夠更好的提升學(xué)生學(xué)習(xí)語文的效率。

一、網(wǎng)絡(luò)在中小學(xué)語文教學(xué)中的重要性

在現(xiàn)代化教育的今天，教師不僅要具備現(xiàn)代的教學(xué)思維，還要善于運用現(xiàn)代的教學(xué)工具技術(shù)更好地提升語文教學(xué)質(zhì)量。網(wǎng)絡(luò)媒體滲透在教學(xué)過程中，能夠達(dá)到資源的整合，對于擴寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提升教學(xué)效率具有重要的作用。可以說，網(wǎng)絡(luò)在中小學(xué)語文教學(xué)中具有很大的重要性。一方面，網(wǎng)絡(luò)的使用帶給了學(xué)生全新的學(xué)習(xí)體驗，讓知覺感覺視覺聽覺等得到全面的發(fā)展。教師在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，針對語文中的課本往往是以朗讀為主，但利用網(wǎng)絡(luò)，可以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)播放，讓學(xué)生在聽模板朗讀的時候，更貫穿著音樂節(jié)奏和和課本內(nèi)容有關(guān)的畫面，這樣就全方面的帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了課本的內(nèi)容，而擺脫了之前單純死板的讓學(xué)生被動的接受信息的情況，能夠豐富學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能在現(xiàn)代化思維下參與到語文內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。另一方面，網(wǎng)絡(luò)的運用，擴寬了學(xué)生的課堂范圍，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。中小學(xué)正處于對各種事情好奇的階段，在學(xué)習(xí)中有時需要家長和老師的指導(dǎo)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)難免會禁錮中小學(xué)的創(chuàng)造思維，利用網(wǎng)絡(luò)的力量，無論是在課堂上還是在課下，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，能夠?qū)崿F(xiàn)各種信息的共享，能夠及時的聽到來自世界各地的公共課，自然的把課堂擴大到了世界各地，豐富了學(xué)生的視野。學(xué)生在課下的時候，也可以利用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)同步的學(xué)習(xí)，補習(xí)自己所欠缺的地方，這個過程也就提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。中小學(xué)的語文教學(xué)，是需要情感的培養(yǎng)和語文思維的訓(xùn)練，這個時候，利用網(wǎng)絡(luò)能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)過程的輔助效果，讓學(xué)生能夠利用網(wǎng)絡(luò)更好的擴寬視野，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

二、促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)在中小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

網(wǎng)絡(luò)在中小學(xué)語文教學(xué)中具有重要的作用，其自身功能的運用能夠讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的樂趣，更好的走進(jìn)語文的世界。為此，教師進(jìn)行中小學(xué)語文教學(xué)的時候，要善于運用網(wǎng)絡(luò)展開教學(xué)。

三、利用網(wǎng)絡(luò)開展融合式的語文教學(xué)

教師在進(jìn)行語文教學(xué)的時候，要明確語文教學(xué)的目標(biāo)和宗旨，注重學(xué)生情感熏陶和語言表達(dá)。多利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工具開展融合式的教學(xué)，例如，播放課文相關(guān)的視頻，讓學(xué)生在動態(tài)中透過書中的文字結(jié)合自己的想象實地走進(jìn)去，通過視覺和聽覺感知課本內(nèi)容，能夠更一步加深對課本內(nèi)容的理解。教師在教學(xué)備課的時候，多利用網(wǎng)絡(luò)，開闊視野，在該教學(xué)工具幫助下，注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。教師可以利用教室的多媒體，例如在講到詩歌的時候，讓學(xué)生聽較為規(guī)范的有感情朗讀配音，通過聲音和畫面所營造的詩意畫面，讓每位學(xué)生都能根據(jù)自己的理解展開學(xué)習(xí)，這樣就實現(xiàn)了融合式的教學(xué)，每位學(xué)生能夠根據(jù)自身的學(xué)習(xí)效果自主接受知識，在融合式教學(xué)中更加走進(jìn)課堂，成為教學(xué)的主體，發(fā)揮更大的積極性。

四、教師利用網(wǎng)絡(luò)展開課下活動

學(xué)生的課下活動也是需要正確引導(dǎo)的，傳統(tǒng)上，學(xué)生離開課堂，教師就失去了對學(xué)生的管理，但是現(xiàn)代的教學(xué)中，教師能夠更好的利用網(wǎng)絡(luò)隨時的與學(xué)生取得聯(lián)系，可以通過留一些課后作業(yè)，讓學(xué)生能夠自主的開展網(wǎng)上探索，通過借助更多元化的工具完成作業(yè)。因為語文的學(xué)習(xí)重要的一點就是要提高學(xué)生的感受力，教師留再多的作業(yè)也是紙上的書寫，可以利用課下的時間，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)探索自己感興趣的領(lǐng)域，這樣達(dá)到的感受體驗更讓學(xué)生感到印象深刻。同時教師與學(xué)生和家長的聯(lián)系也因為網(wǎng)絡(luò)變得順暢，教師所傳達(dá)的作業(yè)內(nèi)容、學(xué)生對一些課后作業(yè)的困惑等都可以通過網(wǎng)絡(luò)及時的建立起聯(lián)系，從而更好地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、語文教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)運用開發(fā)了學(xué)生的自主探索

語文教學(xué)的過程，學(xué)生感受力的培養(yǎng)有時候也是需要學(xué)生自主探索的，只有學(xué)生深刻的感受到了語文所傳達(dá)的韻味美，才能更好地走進(jìn)語文的世界。教師利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生學(xué)會自主的去搜索與自己學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容，這個過程也就培養(yǎng)了學(xué)生的一個自主學(xué)習(xí)、自我選擇的能力，讓學(xué)生能夠不斷地滲入到教學(xué)中，更好的感知這個豐富多彩的世界。

中小學(xué)的語文教學(xué)培養(yǎng)，注重學(xué)生的情感和素質(zhì)的提升，在現(xiàn)代化教育的今天，素質(zhì)教育更是能夠不斷地提升教學(xué)水準(zhǔn)人，讓學(xué)生能夠更積極主動的走進(jìn)語文的世界，能夠更好的感知語文所帶來的韻味美和情感美，也讓自身受到了很大的熏陶。所以，教師在教學(xué)中要學(xué)會對網(wǎng)絡(luò)的運用，注重網(wǎng)絡(luò)在語文教學(xué)中的重要性，把教學(xué)內(nèi)容滲透到網(wǎng)路中，讓網(wǎng)絡(luò)更好的服務(wù)學(xué)生，不管是課上作業(yè)還是課下作業(yè)，都能達(dá)到一個較好的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)

[1] 姜鵬飛.中小學(xué)素質(zhì)教育的現(xiàn)狀及發(fā)展[J].教育管理，2007，（02）：12-13.

[2] 鄒廣文，王縱橫.網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展及小學(xué)教育[J].網(wǎng)絡(luò)，2008，（09）：12-15.

[3] 卜佳慧.論網(wǎng)絡(luò)在小學(xué)語文教育中的作用[J].小學(xué)教育，2007，14-15.endprint