試論依托校園文化活動培養(yǎng)體育大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

王祥林

【摘 要】隨著時代的發(fā)展和進步，我國高等教育以大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新作為教學理念，逐步推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，便于有效地提升大學生的綜合能力和綜合素養(yǎng)。體育大學生是以運動訓練、社會體育、體育教育作為學習內(nèi)容，在社會就業(yè)的過程中容易出現(xiàn)就業(yè)難、薪資低等問題。為了改變這種被動就業(yè)的局面，在高等教育的過程中，應(yīng)該充分利用高校的文化活動體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入其中，磨練體育大學生的意志，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，為學生以后自主創(chuàng)業(yè)奠定扎實的基礎(chǔ)。本文主要從校園文化活動與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的關(guān)系作為切入點，研究依托校園文化活動培養(yǎng)體育大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的策略。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新能力；校園文化活動；大學生

高校作為社會人才的培育地，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力是時代發(fā)展對高等教育的現(xiàn)實要求，更是現(xiàn)代化高等教育的發(fā)展趨勢。創(chuàng)業(yè)能力屬于一種綜合能力，需要一個人充分認識自身所具有的生存、競爭、發(fā)展的能力，并能充分利用自己所具有的物質(zhì)條件、人脈關(guān)系等，綜合反映一個人的事業(yè)職業(yè)的綜合能力。換一句話來，創(chuàng)業(yè)能力是多種能力的集合體，包括知識技能、人際關(guān)系、管理能力、市場分析、決策膽識、職業(yè)道德等。校園活動作為校園文化的重要組成，不僅能夠為學生提供一個展現(xiàn)自我的舞臺，更是培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力的重要手段。因而，在高等教育的過程中，應(yīng)該充分認識校園文化活動在高等教育中的作用，并要充分發(fā)揮。如此才能全方位的提升大學生的各項能力，便于大學生在復雜的社會中生存和生活。

一、校園文化活動與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育之間的關(guān)系

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高等教育改革的衍生物，是校園文化活動的深化和拓展。校園文化屬于群體性文化，需要廣大師生積極參與，在教學、管理、科研、學習、溝通等方面而形成的一種文化形式。這種文化形式是物質(zhì)文化、精神文化、行為文化等方面的集合體。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育涉及到師生關(guān)系、能力培養(yǎng)、知識形成等內(nèi)容，是隸屬于校園群體文化的一種。巧用校園文化活動與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的契合，不僅能夠提升大學生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，還能豐富校園文化，促進校園文化的發(fā)展和進步。同時，校園文化活動也是培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供更多的機會和平臺。

二、以校園文化活動作為依托實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)策略

（一）建立健全相應(yīng)的管理和運行機制

校園文化活動作為學生活動的重要形式，是培養(yǎng)學生各項能力的重要平臺。所以，高等院校應(yīng)該始終秉承著以學生作為教學主體，建立健全校園文化活動管理體系，設(shè)立“學生管理-教師指導-院系協(xié)調(diào)-學校統(tǒng)籌”多層次的管理體系，為大學生營造出良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍使大學生積極主動參與其中，潛移默化中培養(yǎng)學生的綜合能力和綜合素養(yǎng)。校園活動應(yīng)該始終體現(xiàn)體育專業(yè)的特點和體育人才培養(yǎng)特色，圍繞體育科技創(chuàng)新、體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展而開展相應(yīng)的校園文化活動，諸如“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體育文化藝術(shù)節(jié)”、“體育機械創(chuàng)新設(shè)計比賽”等，充分調(diào)動體育大學生的積極主動性，以活動的形式培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和實踐能力。同時，應(yīng)該根據(jù)實際情況，建立健全相應(yīng)的運行機制。運行機制的主要內(nèi)容應(yīng)該包括活動策劃、活動組織、活動管理、活動內(nèi)容、活動評價、活動開展等方面，涉及到活動管理方、活動組織者、活動策劃者等，只有各方面的工作到位，才能保證創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化活動的開展。高校應(yīng)該始終以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為指導，為體育大學生創(chuàng)造更多的校園文化活動機會，既可以鼓勵體育大學生根據(jù)自身愛好創(chuàng)立大學生創(chuàng)業(yè)社團，使不同專業(yè)的學生匯集一堂，開展以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主題的校園文化活動，不斷地提升體育大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和能力；也可以設(shè)立相應(yīng)的科研項目，使體育大學生充分發(fā)揮主觀能動性，培養(yǎng)自身的綜合能力和綜合素質(zhì)。

（二）營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍

在體育高等院校中，相關(guān)管理人員應(yīng)該充分認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在體育教育的重要性，要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到體育教學活動中，使體育大學生培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識。高等院校要充分利用校報、廣播、公眾號、校園網(wǎng)等多個平臺，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的宣傳，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化專欄，構(gòu)建創(chuàng)業(yè)互動交流平臺，組織大學生報道創(chuàng)業(yè)成功事跡，邀請創(chuàng)業(yè)成功人士進行相應(yīng)的講座。如此，使體育大學生置身于創(chuàng)業(yè)的氛圍中，提升體育大學生的創(chuàng)業(yè)意識，樹立創(chuàng)業(yè)信心，便于體育大學生以后進行相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)。

（三）加強相應(yīng)的實踐體驗活動

為了有效的提升體育大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，高等院校應(yīng)該充分考慮學生的專業(yè)特點，為其提供相應(yīng)的培訓平臺，使體育大學生從高校學生逐漸轉(zhuǎn)為社會人才。所以，高等院校應(yīng)該注重校企合作的機會，使大學生能夠真實體驗工作崗位，培養(yǎng)學生的專業(yè)能力和專業(yè)知識，提升學生的實踐能力，便于學生積累經(jīng)驗、掌握技能、熟悉工作流程，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)做好有利的鋪墊。在高等教育的過程中，為了大學生更能適應(yīng)社會發(fā)展和進步，就應(yīng)該充分運用教學資源和教學手段，不斷提升大學生的知識和技能，使大學生成為高素質(zhì)、高能力的人才。

三、結(jié)語

在大學教育中，培養(yǎng)體育大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力一直以來是高等教育的最終目標，也是現(xiàn)代化高等教育改革的重要內(nèi)容。體育大學生作為即將步入社會的重要成員，不僅要面對生存和發(fā)展的問題，更要面對挑戰(zhàn)和創(chuàng)新的問題。培養(yǎng)體育大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，不僅能夠解決大學生就業(yè)難的問題，還能促進體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和進步。校園文化活動作為鍛煉大學生的重要形式，隸屬于大學生的第二課堂，對于大學生的實踐能力、創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力、探究能力的提升具有重要的作用和意義。在校園文化活動中，可以通過建立健全有效的管理和運行機制，為大學生營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，開展多樣化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，從而有效地提升體育大學生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力和實踐能力。

課題：體育運動項目融入大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究。

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