提高小學(xué)語文教學(xué)效率的策略研究

金玉蓉

【摘 要】語文是小學(xué)階段學(xué)生的必修課程，對于學(xué)生傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)和文學(xué)涵養(yǎng)的塑造具有重要作用。新課改后，提高小學(xué)語文教學(xué)效率也成為教學(xué)要求之一，教學(xué)效率的提高對于學(xué)生在更短的時(shí)間內(nèi)獲取更多的知識，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，奠定學(xué)生終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)具有十分重要的意義。本文從現(xiàn)代教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，對提高小學(xué)語文教學(xué)效率的策略進(jìn)行了探討，希望為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供現(xiàn)實(shí)性參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文；教學(xué)效率；策略

語文這一學(xué)科在古代又稱為“國學(xué)”，從國學(xué)產(chǎn)生到現(xiàn)在已經(jīng)有幾千年的歷史，學(xué)習(xí)語文也成為現(xiàn)代社會(huì)人才全面發(fā)展的必經(jīng)環(huán)節(jié)。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極把握該學(xué)科教學(xué)的規(guī)律和特點(diǎn)，熟知小學(xué)階段學(xué)生的心理特點(diǎn)，并與時(shí)俱進(jìn)，不斷改善教學(xué)方法和教學(xué)模式，提高語文教學(xué)效率，為學(xué)生更加高效的學(xué)習(xí)創(chuàng)造前提。

一、小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，小學(xué)教育在各方面也都取得了長足的進(jìn)步，小學(xué)校園環(huán)境的改善以及教師教學(xué)質(zhì)量的提高為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供的良好的前提。小學(xué)語文作為小學(xué)教學(xué)科目中的重要組成部分，其教學(xué)方式和方法對學(xué)生和老師都具有重要的影響。就目前來說，小學(xué)語文教學(xué)過程中仍舊存在一些問題，具體分析如下：

（一）教學(xué)模式單一，缺乏創(chuàng)新

對于學(xué)生而言，合理的教學(xué)模式和正確的教學(xué)方法能夠幫助其快速掌握語文學(xué)習(xí)中所學(xué)的內(nèi)容，使其在短時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的內(nèi)容，對于老師而言，高效的教學(xué)模式和方法有利于幫助其在有限的課堂時(shí)間內(nèi)傳授給學(xué)生更多的內(nèi)容，并有效的引導(dǎo)學(xué)生更深刻地認(rèn)識語文教學(xué)中所涉知識。但是在目前小學(xué)語文教學(xué)中，部分教師在教學(xué)模式上仍舊熱衷于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，與學(xué)生的互動(dòng)較少，課堂上學(xué)生的主體作用難以得到充分的發(fā)揮，教師循規(guī)蹈矩的講課模式難以滿足現(xiàn)代小學(xué)生強(qiáng)烈的求職心理、娛樂心理和好奇心理。另外，目前小學(xué)語文教學(xué)中，教師對于現(xiàn)代教學(xué)工具和教學(xué)媒體的應(yīng)用不夠充分，無法真正促使現(xiàn)代教學(xué)媒體在推廣和應(yīng)用中有效幫助學(xué)生通過音視頻、趣味性的圖片、文字講述等提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。

（二）教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相脫節(jié)

小學(xué)語文教學(xué)的目的之一是通過學(xué)習(xí)使學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際生活連接起來，并隨時(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中，這就要求語文教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)。但是在真正實(shí)施教學(xué)的過程中，小學(xué)語文課本中仍有大部分內(nèi)容延續(xù)原來的文學(xué)作品，新興的優(yōu)秀文學(xué)作品占比非常少，并且所授內(nèi)容很多仍是以單純的分析文章的中心思想、辨識生字難詞為主，與實(shí)際生活中常見問題聯(lián)系并不緊密，沒有太大的實(shí)際意義。

（三）教師整體素質(zhì)仍待提高

教學(xué)過程中，教師素質(zhì)的提高不僅有利于進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，更能促進(jìn)教學(xué)效率的改進(jìn)。長期以來，人們在小學(xué)語文的教學(xué)任職人員方面存在一定的誤區(qū)，很多人認(rèn)為，小學(xué)語文是一門專門教小學(xué)生識字念書的學(xué)科，只要具有基本的教學(xué)能力和語文專業(yè)知識即可勝任，因而造成在聘教過程中，該學(xué)科的教師入職門檻設(shè)置低下，對教師綜合素質(zhì)考察力度不夠，部分素質(zhì)不達(dá)標(biāo)、綜合能力不足的人員進(jìn)入教育行業(yè)，進(jìn)而使得教學(xué)過程中出現(xiàn)各種問題，不利于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的提高。

二、提高語文教學(xué)效率的策略

針對目前小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，結(jié)合現(xiàn)代小學(xué)語文教學(xué)目標(biāo)和要求，為有效提高語文教學(xué)效率提出以下建議：

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

提高語文教學(xué)效率最關(guān)鍵的一步是讓學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習(xí)保持高漲的學(xué)習(xí)熱情，充滿對語文學(xué)科的好奇心和求知欲，這就需要教學(xué)者積極創(chuàng)新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。首先，引導(dǎo)學(xué)生上課之前做好預(yù)習(xí)，課堂中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，改變原有的滿貫式教學(xué)法，采用互動(dòng)式教學(xué)，促使學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)和合作，以及學(xué)生與老師之間互動(dòng)與合作。最后，教師應(yīng)該積極順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，學(xué)會(huì)借助現(xiàn)代教學(xué)工具和教學(xué)媒體豐富教學(xué)模式，在新型的教學(xué)媒體的幫助下提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效率，幫助教師在有限的四十五分鐘內(nèi)使學(xué)生有效的掌握所講內(nèi)容。

（二）增加現(xiàn)代文學(xué)作品閱讀訓(xùn)練，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)語文教學(xué)一方面要尊重傳統(tǒng)的文學(xué)與精神，另一方面也要積極融入新的教育內(nèi)容。現(xiàn)代許多文學(xué)作品充滿了趣味性和時(shí)代性的特點(diǎn)，對于學(xué)生更加深入的了解現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題具有重要的指導(dǎo)作用，教師應(yīng)該以課本作為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在課本知識講解中傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法，再以現(xiàn)代文學(xué)作品為拓展學(xué)習(xí)的素材，輔以所學(xué)的閱讀方法，使學(xué)生在豐富自身閱讀量、提高閱讀速度的同時(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識當(dāng)代社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活和問題，幫助學(xué)生從小樹立正確的世界觀和人生觀。

（三）提升小學(xué)語文教師入職門檻，加強(qiáng)在職教師的綜合素質(zhì)培訓(xùn)

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和心理素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，周圍環(huán)境和人對其自身發(fā)展有著不可忽視的影響。教師作為小學(xué)生常常接觸的對象，其行為舉止和綜合素質(zhì)對學(xué)生的具有十分重要的影響。因此，為確保學(xué)生擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使其高效快樂的學(xué)習(xí)，首先應(yīng)該提高該學(xué)科教師入職門檻，在任用教師的過程中，綜合考察參選人各方面的素質(zhì)和能力，保證任職人員在教學(xué)過程中充滿創(chuàng)新意識和能力，并確保其能夠與小學(xué)生融洽相處；另外，對于在職的教師，應(yīng)該及時(shí)增加相關(guān)培訓(xùn)，包括對其專業(yè)知識上、行為素質(zhì)上、以及教學(xué)創(chuàng)新上等方面的培訓(xùn)，促使在職教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，踐行終身學(xué)習(xí)理念，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法改進(jìn)自身教學(xué)效率。

三、結(jié)語

小學(xué)語文教學(xué)效率的提高有利于促使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握更多的學(xué)習(xí)方法，促使學(xué)生提高自身的綜合素質(zhì)和能力。同時(shí)，教師教學(xué)效率的提高對其業(yè)務(wù)發(fā)展和專業(yè)素質(zhì)的提高有巨大的幫助。小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)堅(jiān)持以人為本的理念，以學(xué)生為主體，綜合運(yùn)用課本、現(xiàn)代教學(xué)工具和媒體、以及當(dāng)代文學(xué)作品和書籍，全面提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

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