做學生成長的指導者和引路人

【摘 要】最近，中央和國務院重新修訂了《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，這是我黨就新形勢下加強和改進大學生思想政治教育做出的全面部署。高校思想政治理論課，是全面發展教育的一個重要組成部分。是教育者根據教育目的，有計劃，有組織地對學生施加影響。使他們逐步樹立起正確世界觀，人生觀，價值觀。具有良好的道德品質和健全的人格。

【關鍵詞】思想教育；指導者；引路人

作為一名思想政治理論課教師，承擔著教書育人，提高民族素質的使命。面對21世紀的風云變幻，科學技術的迅猛發展，如何用正確的思想引導學生，充分發揮思想政治理論課在教學中的功能和作用。對此進行了分析和探討，并從幾個方面進行了有益的嘗試。

一、思想教育要“與時俱進”，不斷創新

思想政治理論課，是對學生進行馬列主義理論和思想品德教育的主渠道，主陣地。作為德育教師，努力學習馬列主義和中國特色社會主義理論體系，堅持黨的教育方針。是對思政課教師的根本要求。俗話說得好，“打鐵還需自身硬”、“學高為師，身正為范”，因此，在平時，個人比較重視馬列主義和中國特色社會主義理論學習，不斷提高自身素質和理論水平。

作為教育工作的主體，除了必備的事業心，責任感以外，自身的世界觀，價值觀，文明水準都會對學生產生潛移默化的影響。在教學中，注重把具體的道德規范同最崇高的人生追求相結合。引導學生確立人生的最高理想和最高人格的追求。并積極推進中國特色社會主義理論體系進課堂，進教材，進頭腦工作。緊密結合學生學習、生活和思想政治狀況的新特點，把中國特色社會主義理論體系與當前新形勢、改革開放和現代化建設的重大理論和實踐問題的講授結合起來，并深入到學生思想政治工作第一線，通過課內課外活動，個別談話或開座談會等方式營造有助于思想教育進學生頭腦的良好氛圍。充分利用“現代化”手段增強教學效果。

在講解建設中國特色社會主義經濟這一堂課時，結合我國現狀，將改革開放以來我國在經濟方面所取得的成績、國民生產總值、人民生活水平的提高幅度，制成圖表的形式，向學生展示出來，產生了直觀的效果，使學生們增長了知識，開闊了眼界，對改革開放有了更加深入的了解。

在教學方法方面；大膽創新，率先實行教材與時事教育專題講座相結合的方式。還邀請了社科院專家對學生進行職業道德教育，組織學生參觀星沙國家級經濟開發區。為推進教學改革投入了大量的心血，積累了大量的教學經驗，創造了研討式教學——（人生觀的討論）、應用式教學——（參觀訪問）等教學新模式。為使思想教育生動活潑，積極組織貫徹了理論與實踐相結合的教學原則，重點強化實踐教學環節，把思政課教學分為兩部分，一半時間用于課堂教學時間，一半時間用于實踐教學。萁中包括舉辦專題討論會，專題紀錄片。2015年我們通過調查發現有一位學生思想困惑，經了解該生陷入了傳銷組織；為了挽救該生，我與全體教師起對其進行談心，并結合每位教師的專業背景選擇最能發揮自己專業長處的問題進行討論，使這位同學最終認識了傳銷的危害，以嶄新的面貌投入到了學習中。

考核方式上，嘗試將書本知識考核與學生平時表現結合起來評定分數。一方面引起學生對思政課的重視，另一方面也規范了學生的行為和表現。2015年1月在《思想道德修養與法律基礎》期末考試肘，我讓學生們結合參觀星沙國家經濟技術開發區20周年成就展就如何迎接“機遇與挑戰”的問題寫了一篇論文，使學生們加深了對這些問題的認識。？實踐證明，思想政治理論課建設要“與時俱進”，不斷創新。教師要不斷學習新知識，總結新經驗，解決新問題。在回答和解決學生的實際問題的過程中，不斷增強理論的說服力和感染力。

二、適應新形勢，迎接新挑戰

當代學生生活在改革開放和社會主義現代化建設的新時代高速發展的信息化社會，及其強烈的競爭性和效益性，使社會生活希望和風險并存的矛盾隱劇凸現。面對就業的壓力和激烈的人才競爭，對于學生來說，成功與失敗，機遇與挑戰是一個經常需要面對的課題。這就要求學生要有良好的心理素質和承受能力。但是，由于他們在社會性發展方面遠沒成熟，心理調試能力不強，容易造成心理失衡。一旦學習上，生活上出現問題，則會無所適從，甚至產生迷茫，困惑和悲觀厭世等不良行為和情緒。針對這一問題，我結合思想道德修養課中的有關“奉獻精神…法律意職…創新意識”和“艱苦奮斗精神”與學生們進行探討。并且與個別學生進行單獨交談。闡述自己的思想，談自己的想法。引導學生尋找新的人生，體現人生應有的價值。這也是作為教師高尚師德的應有體現。 其次，我還結合不同時期的國內形勢任務的變化，突出開展以理想信念為核心的愛國主義、集體主義教育。我還堅持每年確定一個思想教育主題，例如2008年，開展相信科學，堅定信念，與中國改革開放30年成就展。三一集團的先進設備讓學生感受到先進生產力對開發區經濟發展所起的巨大作用；宏漫卡通公司的發展又讓學生們體會到知識就是力量這一偉大真理。整個參觀過程既讓學生長了見識又令學生們精神振奮。事后許多學生紛紛表示一定要努力學習，為家鄉的未來貢獻青春。2016年結合我國載人航天飛船勝利返航.組織學生開展樹立遠大理想，增強愛國意識，為祖國貢獻青春的活動。2017年開學之初我組織學生進行了人生觀的大討論，征三動活潑。

隨著網絡的發展和普及，也給思想教育帶來了前所未有的機遇。我把握住這一新的思想文化陣地，利用這種為廣大學生喜聞樂見的新載體，通過校內BBS網，開展思想教育，我把自己的網址，電子郵箱號碼都告訴了學生，以便與學生進行網上交談，了解學生的真實想法。在班級，我還與學生建立了生活熱線，把自己的電話號碼和微信號都留給了學生，對他們在成長中遇到的思想問題和現實問題迸行了心靈的溝通，并加以疏導，收到了良好的效果。

我從自己的道德踐行中體悟到，教書與育人是個不可分割的有機體。教師要把成才教育和“育人”教育結合起來，做學生成長的指導者和引路人。

本文項目：該文系湖南省大學生德育實踐項目 《當代高職大學生誠信狀況調查及對策研究》（ 17Z149）階段性成果。

作者簡介：水戰紅（1971.10-），男，湖南津市人，副教授；研究方向：學生思想政治教育教學。

參考文獻：

[1]唐慧敏.職業院校大學生心理健康教育模式初探，職教論壇，2014.

[2]修新路.高職學生心理問題現狀及輔導策略研究，中國高等教育，2015.