提升語(yǔ)文教學(xué)合作意識(shí)的教學(xué)形式探究

楚翠娟

中國(guó)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深，是中華民族在長(zhǎng)期歷史發(fā)展中的偉大創(chuàng)造物，是整個(gè)民族智慧和創(chuàng)造力的結(jié)晶。它不僅記錄了中華民族和中國(guó)文化發(fā)生、演化的歷史，而且作為世代相傳的思維方式、價(jià)值觀念、行為準(zhǔn)則、風(fēng)俗習(xí)慣，滲透在每個(gè)中國(guó)人的血脈中，制約著今日之中國(guó)人的行為方式和思想方式。了解中國(guó)文化應(yīng)該是每個(gè)中國(guó)人的必修課，也是語(yǔ)文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。？當(dāng)今，課程改革給語(yǔ)文教育教學(xué)注入了活力，而且在不斷的學(xué)習(xí)和探索中，新的語(yǔ)文教學(xué)方式方法使學(xué)生和教師共同受益。同時(shí)，我們也應(yīng)該注意到，中國(guó)文化知識(shí)在中學(xué)語(yǔ)文互動(dòng)式教學(xué)中散發(fā)著濃郁的芬芳，課堂合作意識(shí)的提升不僅需要教學(xué)內(nèi)容的精益求精，更需要教學(xué)形式的豐富多樣。

一、豐富語(yǔ)文課內(nèi)教學(xué)形式

（一）讓傳統(tǒng)的吟誦回歸課堂

吟誦發(fā)端于先秦，是漢語(yǔ)詩(shī)文的傳統(tǒng)閱讀方式，也是比較有效的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的途徑。吟誦符合漢語(yǔ)詩(shī)文的表達(dá)要求和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律。同時(shí)吟誦也是進(jìn)行人格道德教育的最好方式。文化經(jīng)典是高雅純正的，不斷涵泳可以加深對(duì)經(jīng)典的理解和對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，在“潤(rùn)物無聲、春風(fēng)化雨”中受到審美的熏陶，消除學(xué)生的浮躁之氣，養(yǎng)成君子之風(fēng)，培養(yǎng)他們高尚的品格。通過師生的吟誦，學(xué)生體會(huì)了詩(shī)歌的情境，受到藝術(shù)的感染。

（二）趣味性課堂活動(dòng)

片段表演、課本劇、競(jìng)賽游戲。我指導(dǎo)學(xué)生演過《孔雀東南飛》、《雷雨》、《哈姆萊特》，最初學(xué)生比較抗拒，但實(shí)踐一次后學(xué)生就體會(huì)了表演的樂趣，而且在表演中學(xué)生對(duì)文本有了更多的解讀，加深了文本教學(xué)的思想性。開展各種語(yǔ)文競(jìng)賽游戲也可以激發(fā)學(xué)生的興趣，例如在成語(yǔ)專題部分，學(xué)生對(duì)繁重的學(xué)習(xí)很苦惱，我開展成語(yǔ)競(jìng)賽，設(shè)置成語(yǔ)解讀和成語(yǔ)辨析和成語(yǔ)聽寫的項(xiàng)目，用PPT做成超鏈接的游戲模式，對(duì)通關(guān)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)，鼓舞了學(xué)生的熱情。還有古詩(shī)詞比賽，仿照中國(guó)詩(shī)詞大賽的模式，設(shè)置選擇題和填空題，最后詩(shī)詞對(duì)決，高潮迭起。這樣會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，在很大程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性、參與語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性。

角色換位、課堂演講。豐富的教學(xué)活動(dòng)是突破封閉教學(xué)機(jī)制，搞活課堂的絕好方法。對(duì)于高一學(xué)生來說，初到高中，學(xué)習(xí)熱情濃厚，但是自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。采取綜合考評(píng)的方式評(píng)估每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)是很有必要的。每當(dāng)有新同學(xué)像個(gè)小老師一樣走上講臺(tái)，班級(jí)的氣氛就會(huì)異常活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的盡頭也更足了，他們懷著或羨慕或挑刺兒的心情認(rèn)真地咀嚼著自己同學(xué)的講述，課后知識(shí)上的收獲更多。課后我把自己拍的照片做成PPt展示給同學(xué)們，我們師生同樂，其樂融融。

二、拓寬語(yǔ)文課外活動(dòng)形式

從文化講座到文化體驗(yàn)，我本著弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、陶冶學(xué)生性情的目的讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科充滿好奇，突破狹窄的應(yīng)試課程，讓他們有興趣投入其中一探究竟，在快樂的氛圍中了解文化魅力，在輕松的心態(tài)下學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

（一）文化講壇。

為了擴(kuò)大學(xué)生的文學(xué)知識(shí)視野，豐富學(xué)生的文學(xué)與文化內(nèi)涵，利用課余時(shí)間可以組織安排學(xué)生觀摩名人文化講座。如帶領(lǐng)學(xué)生在《唐之韻》中品味唐詩(shī)的浪漫與奇妙，在《百家講壇》中領(lǐng)略百家學(xué)養(yǎng)，追慕大師風(fēng)范。在《我在故宮修文物》中引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注那些身懷絕技，守護(hù)古代燦爛文化的、為文化傳承操勞一生的大師。開闊的視野使學(xué)生在寫作時(shí)靈感能夠噴薄而出。歷史偉人如屈原、杜甫、白居易等在學(xué)生的作文中活了起來，再也不是一看就是為應(yīng)付而出現(xiàn)的“木乃伊”。寬廣的見識(shí)使學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的課文也有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

（二）文化體驗(yàn)。

為了培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，我們要充分地發(fā)揮自己在書法方面的優(yōu)勢(shì)。以必修1中的《優(yōu)美的漢字》為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字演變，了解漢字文化的博大精深，賞析書法的玄妙意境。可以安排了書法鑒賞體驗(yàn)課。把自己或許學(xué)生得意的楷書和行書的書法作品展示給學(xué)生，結(jié)合實(shí)物講解一些書法布局、印章篆刻等方面的鑒賞知識(shí)，學(xué)生興趣極濃。我們也可以準(zhǔn)備了幾套文房四寶，讓學(xué)生輪流體驗(yàn)，從執(zhí)筆學(xué)起，學(xué)生學(xué)得一定很認(rèn)真。

（三）文化節(jié)。

依托學(xué)校大平臺(tái)開展經(jīng)典詩(shī)篇誦讀、五四征文、一二·九話劇表演等大型活動(dòng)，通過競(jìng)賽提高學(xué)生的交流表達(dá)能力。組織學(xué)生訂閱期刊雜志，舉辦作文展覽、建設(shè)圖書架，舉辦讀書交流會(huì)。課內(nèi)要求寫，課外就要組織辦墻板、印小報(bào)、張貼優(yōu)秀作文，成立各種文體的創(chuàng)作小組，組織向報(bào)刊投稿等。

三、課內(nèi)外相結(jié)合

高中語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容形式和課外實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容形式應(yīng)區(qū)別開來。學(xué)生在語(yǔ)文課堂上學(xué)習(xí)了文本知識(shí)、閱讀理解和寫作的方法技巧，在課外實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)更側(cè)重對(duì)技巧方法的使用，立足于拓寬眼界，錘煉思想深度。語(yǔ)文課外活動(dòng)的形式要多樣，適應(yīng)所在學(xué)校所在學(xué)年的學(xué)生特點(diǎn)。座談、演講、辯論、報(bào)告等可變換開展；調(diào)查、采訪、展覽、旅游等可交叉進(jìn)行；辦墻報(bào)撰稿、編輯、抄寫、插圖可集于一身，也可分角色進(jìn)行；可組織全校性的社團(tuán)活動(dòng)，也可舉行班級(jí)與班級(jí)、小組與小組之間的比賽。這樣能讓學(xué)生感受到課外活動(dòng)的趣味，有助于語(yǔ)文課外活動(dòng)深入持久地開展下去。

堅(jiān)持課內(nèi)指導(dǎo)課外。把課外語(yǔ)文活動(dòng)引向課內(nèi)。可以把課外閱讀、看電影、等遇到的熱點(diǎn)問題，放到課堂上討論。講讀課文和實(shí)際觀察聯(lián)系起來；作文和參觀、訪問、調(diào)查結(jié)合起來；根據(jù)學(xué)生課外生活、思想、學(xué)習(xí)等情況出題，進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練。例如我在假期布置學(xué)生看電影，就其中一部寫一篇影評(píng)，可以是喜歡的，也可以是批評(píng)的，開學(xué)后舉行電影交流會(huì)，效果良好。

語(yǔ)文課程是人文性的課程，應(yīng)該體現(xiàn)以人為本的生命追求。一切為了學(xué)生的發(fā)展和人格的健全，文化魅力十足的語(yǔ)文課堂要以學(xué)生為主體，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的知識(shí)需求、情感需要，傾聽每一個(gè)學(xué)生的聲音。要讓學(xué)生有遠(yuǎn)大的理想和對(duì)未來的美好憧憬，探索人生的意義和理想方向，提高生命的質(zhì)量和品味。高中語(yǔ)文課堂應(yīng)該成為滋養(yǎng)人文精神的沃野，所以互動(dòng)式的教學(xué)形式要豐富多彩，彰顯合作意識(shí)。