普通高校拉丁舞教學方法研究

周蒞

【摘 要】在普通高校中，拉丁舞一般是作為選修課程，讓大學生根據自己的興趣愛好來進行選擇。如何讓大學生在短時間內感受到拉丁舞的樂趣，使其能夠快速掌握拉丁舞的基本技能，就成為體育教師應該思考的問題。在本文中，我們將對當前普通高校拉丁舞教學的現狀進行分析，并探索創新的教學措施和方法。

【關鍵詞】普通高校；拉丁舞教學；方法；措施

當前，我國高等教育體制不斷深入改革，體育教學成為了高校不斷重視的重要課程，并在體育教學中開展了豐富多彩的課程，使學生有了更廣闊的選擇空間，能夠根據自己的興趣愛好來進行選擇。在以往的體育教學中，一般只有籃球、排球、足球、健美擦等項目，當前補充了拉丁舞、交誼舞、瑜伽、高爾夫等內容，使得體育課堂教學變得豐富起來。其中拉丁舞在我國高校中的設立時間比較早，成為學生比較喜愛的課程之一。我們應對當前普通高校拉丁舞教學的情況進行簡要分析，并在其中應用創新方法，從而促進拉丁舞課程在我國普通高校的發展。

一、我國普通高校拉丁舞教學的現狀

（一）缺乏統一的教材

雖然我國很多高校都將拉丁舞作為體育課程之一，但是在實際教學當中，各個學校按照自己學校的特點，在教學內容上有著不同的側重，缺乏統一的教材，因此在教學內容、理論研究、教學方法上都存在著很大的差異。例如，有的學校中將拉丁舞作為公共課程之一，先對學生進行理論教學，讓學生明確拉丁舞的歷史、理論知識、基本禮儀、學習價值等，再進行舞蹈技能上的訓練；而有的學校將拉丁舞作為體育教學中的一部分，在最初就通過技能教學的方法，讓學生直接對拉丁舞的基本步法進行學習，由易到難，在舞蹈教學的過程中適當穿插理論知識的講解，并對基本的舞蹈禮儀通過示范的方法讓學生吸收、學習。

（二）舞種選擇存在不同

在舞種的選擇上，大部分高校都將倫巴作為第一項來進行，其主要目的是讓學生通過對倫巴的學習，能夠對基本功進行了解，從而能夠循序漸進地掌握拉丁舞的基本步伐。不過，由于學生在之前缺乏對拉丁舞的了解，有可能會對拉丁舞產生消極情緒，在學習過程中掌握不好舞步、踩不到點上，從而使學生喪失學習的興趣。有的高校將恰恰舞作為第一項來進行學習，由于恰恰舞比較活潑、生動，容易激發學生的熱情，讓學生能夠以極大的興趣投入到拉丁舞學習當中，對其他的舞步也激發出興趣。

（三）時間安排不同

由于課程設置不同，不同的高校對于拉丁舞的課程安排有所不同。普通高校的體育課每個學期約有32學時左右，有的學校安排一個學年，有的學校只安排一個學期。從拉丁舞的特點上來說，安排一個學年是比較理想的，能夠學生在一整個學年中從剛開始接觸拉丁舞，到鞏固提高，有一個較長的過程，能夠使得學生更好地掌握拉丁舞學習目標。如果只學習一個學期，學生剛開始接觸拉丁舞就停止了，無法讓學生產生深刻的印象，學習效果大打折扣。

二、創新教學方法，提高普通高校拉丁舞教學的有效性

拉丁舞是體育競技舞蹈，爆發力、極強的風格、技巧是它的特點，有很大的競技體育舞蹈發揮空間，分為倫巴、恰恰、牛仔、桑巴和斗牛五支舞。學習拉丁舞，不僅能夠使大學生的身體素質得到提升，還能夠讓大學生更加自信，以更加積極的心態處理人際關系。在普通高校中，我們應重視對教學方法的創新，從而有效生拉丁舞教學的有效性。

（一）注重對拉丁舞文化的傳達

在學習拉丁舞的時候，學生不應僅僅是從技術方面對拉丁舞進行掌握，更重要的是對拉丁舞文化的理解，從文化的角度來對拉丁舞進行攢是，從而能夠使學生認識到拉丁舞學習的意義和對自身的益處，從而將高校拉丁舞教學與商業舞蹈教學區分開來。拉丁舞的舞種是從不同的國家起源的，背景和發展歷史比較復雜，不過都蘊含著熱情、奔放、直率的文化，從而使拉丁舞具有難以抵抗的魅力。在對拉丁舞進行學習的時候，也應將拉丁舞文化灌輸到其中，根據不同的舞種來引導學生感受拉丁舞的文化，掌握不同舞種的風格特點。例如，在學習倫巴的時候，教師應注重展現拉丁舞浪漫、抒情的情感，讓學生將自己的感情注入到自己的舞步當中；在學習恰恰的時候，教師應注重對青春、活力、快樂等文化的展現，讓學生能夠受到恰恰舞氛圍的熏陶，從而展現出自己的熱情。大學生的文化底蘊都比較深厚，對問題的理解比較透徹，通過對拉丁舞文化和舞步的學習，能夠讓大學生將兩者融合到一起，從而展現出大學生舞蹈的生命力。

（二）采用多樣化的教學方法

傳統的拉丁舞教學，教師主要采用的是示范的方法，教師在講解動作的時候，先自己展示一遍，讓學生跟著自己來進行學習，從而掌握舞蹈的基本步伐。創新的教學理論為教師提供了多樣化的教學方法，教師可以將不同教學方法結合起來，采用多樣化的教學方法，讓學生能夠通過不同的途徑來實現對拉丁舞的學習。例如，教師可以采用歷史資料法，讓學生在學習拉丁舞之前，先觀看相關的歷史資料和視頻，讓學生能夠對書籍、材料、視頻中的拉丁舞進行了解，掌握拉丁舞的內涵，并對其主要舞蹈技巧進行了解，為后期學習的開展打下良好的基礎。教師還可以采用參觀教學法，讓學生到歌舞劇院對拉丁舞表演進行觀看，從而讓學生感受到拉丁舞的氛圍，深入了解拉丁舞的文化，激發學生對拉丁舞的興趣，從而能夠主動對拉丁舞動作進行模仿和學習，達到事半功倍的效果。

（三）注重音樂在其中的使用

拉丁舞是一種舞蹈動作與音樂配合的運動，通過肌肉與音樂的搭配，能夠展現出拉丁舞的風采，達到良好的審美效果。一般情況下，普通高校的拉丁舞教學，都是教師在教會舞步之后，再帶領學生對音樂進行辨析，使學生能夠將舞步與音樂搭配起來。教師應訓練學生聽音樂的節奏和內涵，是課堂內容的有機組成部分。很多學生在最初學習的時候存在著一個現象，就是不搭配音樂的時候，能夠按照節拍跳舞，一旦加入音樂，就會手忙腳亂。這是因為只有達到一定的重復次數，才會讓肌肉產生記憶。因此，教師應讓學生盡可能多的在音樂的背景下進行跳舞，逐漸產生肌肉記憶，從而使學生能夠獲得良好的學習效果。

（四）創建學習合作小組

為了發揮學生的主觀能動性，體現以學生為主體的教學思想，教師在教學中把學生以8人為單位分成若干個小組，讓學生互相學習、互相幫助，學得快的帶領學得慢的，跳得好幫助跳得差的，這樣學生就有了學習的主動性，在合作過程中，幫人者和學習者都能積極主動發揮創造性思維。

三、結語

隨著教育部門對素質教育的高度重視，在普通高校教學中，體育教學被放在重要的位置上，成為促進學生全面發展的重要環節。我們應認識到普通高校拉丁舞教學的現狀，并對拉丁舞教學的創新方法進行探索，從而能夠有效提升拉丁舞教學的有效性。

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