創新創業教育貫穿于專業人才培養課程體系的探討

◎王福英 李洪宇 武曉敏

創新創業教育貫穿于專業人才培養課程體系的探討

◎王福英 李洪宇 武曉敏

在“大眾創業，萬眾創新”的背景下，我國高校創新創業教育得到迅速發展，呈現遍地開花的良好局面。創新創業教育理念已深入人心，但在創新創業教育的具體實施、如何貫穿人才培養的課程體系等方面還有待深入的研究和探索。

創新創業教育 課程 OBE理念

一、高校創新創業教育的重點

創新創業教育是20世紀70年代后期西方國家提出的一種新的教育理念，以培養具有創業意識、開拓精神和創業能力的開創型個性的人才為培養目標，將研究、教育、商業訓練結合起來，通過研究、模擬演練，培養學生創新創業的意識、心理品質和創業能力，是為從事商業、企業活動和就業做準備的教育。隨著創新創業教育的發展，其內涵和外延不斷充實，創新創業教育的形式不斷豐富，創新創業教育的目標逐漸具體和清晰。

高校創新創業教育的總體目標是培養大學生的良好素質，具備創業意識、創新精神和創新創業能力，使之適應經濟社會變化發展的需求。圍繞創新創業教育的目標，筆者認為高校創新創業教育的重點包括兩個方面：一是培養學生的創新精神和創業意識，這屬于思維意識、精神層面。思維意識支配行動，正確的思維認識引導正確的行為。大學生只有具備創業的意識、創新精神，才能引導日后的創新創業活動，強烈的創新創業意識是創新創業者的精神支柱。通過高校創新創業教育，在大學生頭腦中埋下“創業意識、創新精神”的種子，使之在遇到合適的機遇生根發芽。二是培養鍛煉學生創新創業的能力，這屬于能力層面。通過高校創新創業教育，培養鍛煉學生創新創業的能力，為日后學生進行創新創業、就業做好能力儲備。要實現上述目標，離不開課程體系的支撐。因此，高校深入開展創新創業教育首要考慮如何將創新創業教育貫穿到人才培養的課程體系中。

二、創新創業教育貫穿專業人才培養課程體系的對策

課程體系是專業人才培養方案、人才培養計劃的關鍵，其支撐著人才培養目標的實現。不同專業設置的課程模塊、課程體系不同。通常包括：通識課模塊（公共課模塊）、學科基礎課模塊、專業基礎課模塊、專業選修課模塊和實踐課模塊，分為理論課和實踐課、課內環節和課外環節。通過課程設置、課程教學實現高校人才培養目標。同樣，要深入落實創新創業教育，實現創新創業教育的目標，需要有相應的課程體系支撐。

目前，有些高校、學者認為加兩三門創新創業教育的課程就達到了開展創新創業教育的目的，在現有課程基礎上加入若干門創新創業教育的課程，如創業基礎、創業學、創業管理等，認為這樣就可以了。這種理解和做法是膚淺的、片面的、孤立的，沒有把創新創業教育完全融入到專業教育中。深入開展創新創業教育就是按照創新創業教育的目標要求構建創新創業教育的課程體系，將創新創業教育的內容融入到課程體系、教學內容中，為此，應從如下幾方面加以改進完善。

1.以OBE理念為指導，構建課程模塊和課程體系。OBE即成果導向教育，是基于學習產出的教育模式，是指教學設計和教學實施的目標，是學生通過教育過程最后所取得的學習成果。OBE強調以學生為中心的教育理念，強調能力本位，教育應該提供學生適應未來生活的能力，教育目標應列出具體的核心能力，每一個核心能力應有明確的要求，每個要求應有詳細的課程對應。以OBE理念為指導，在明確創新創業教育的目標和重點的基礎上，按照創新創業教育的要求、內在邏輯性研究并構建課程體系，設置相關課程，融入到專業人才培養方案的課程體系中。基于OBE理念指導及創新創業教育的目標和重點，筆者認為創新創業教育的課程應分為三個部分：一是培養學生創業意識、創新精神的課程。這類課程以理論課為主，如創業基礎、創業學概論、創造性思維與創新方法等，適宜安排在課內環節。二是培養學生創新創業能力的課程。這類課程以實驗、實踐課為主，如大學生創業實踐、模擬競賽、課程實驗等，根據課程特點安排在課內或者課外環節。三是上述二者兼具的課程。按照上述模塊研究構建課程體系，并遵從一定的邏輯關系融入專業課程體系中。

2.梳理現有課程，深入研究、挖掘現有課程對創新創業教育的支持和貢獻。現有的公共課和專業課并不是與創新創業教育完全無關的，有很多課程內容對創新創業教育起到一定的支撐作用，與創新創業教育息息相關。如經管類專業開設的《財務管理學》這門課程講授的公司籌資管理、投資管理、營運管理、項目決策等知識對創業教育是很好的支撐，其與創業融資、企業投資、創業企業運營管理等密切相關；理工科的一些實驗對學生創新能力的培養起到很好的作用。學生儲備創新創業相關知識，有助于形成和轉化為相關能力。通過梳理現有課程，深入研究、挖掘現有課程對創新創業教育的支持和貢獻，進一步整合課程體系和內容，將創新創業教育和專業教育有機融合起來，將創新創業教育的理念和內容融入貫穿到各課程的教學中，可以更加有針對性、有目的地開展課程教學，收到事半功倍的效果。

3.加強課程教學。在配置科學、合理的課程體系后，重點就是實施課程教學。為此，課程教學實施者——教師應具備先進的教學理念，明確課程的教學目標和任務，明確課程對創新創業教育和專業人才培養的支持度和貢獻度，基于課程目標設計課程教案和教學方法，組織實施課程教學。在教學方法方面，采用適用、具有針對性的教學方法，應將講授、講座、討論、案例教學、頭腦風暴、競賽、實驗、實踐等多種形式相結合。對于培養學生的創業意識和創新精神的課程宜采用講授、講座、討論、案例教學等形式；對于培養鍛煉學生創新創業能力的課程宜采用實驗、實踐、討論、案例教學、頭腦風暴、競賽等形式。

總之，課程的設置和教學實施對創新創業教育的深入開展起著關鍵作用。

（作者單位：沈陽化工大學經濟與管理學院）

責任編輯：司 斯