論高中班主任德育工作的有效開展

許娟

摘 要：德育工作一直以來都是教育工作中的重中之重，教育是指教書育人，不僅要教書，更要育人，作為高中班主任，核心工作就是育人，育人包涵廣泛，其中德育工作一直是班主任的首要工作，德育工作做得好，對同學們樹立正確的三觀有很大的作用，因此，德育工作尤為重要。

關鍵詞：班主任；德育工作；對策

在高中，德育工作從來都是班主任工作的中心任務。德育工作既然如此重要，那么高中班主任如何才能有效開展工作呢？要想做好高中班主任德育工作，必須在大力提升班主任自身的綜合素質、創建團結和睦的班集體、組建堅強有力的班干部隊伍和構建民主融洽的師生關系等方面下功夫。

一、大力提升高中班主任自身的綜合素質

高中班主任作為德育工作者，必須要具備無私奉獻的精神和對學生真摯的愛心。高中班主任工作一般都是由一名主要任課老師兼任，除了正常完成教學任務以外，還要管理好、帶領好一個班集體，如果沒有無私奉獻的精神和對學生高度負責的態度，要帶好這個班集體是不可能的事情。許多優秀的德育工作者都是白天備課、上課，晚上對學生進行輔導，批改學生作業，除此之外還要定期開展主題班會活動，時常查閱學生檔案，了解學生的思想動態狀況，抽空進行家訪或與學生家長通過電話等方式進行溝通和交流。這些優秀的班主任老師之所以愿意付出更多，就是源于他們對學生、對教育事業的崇尚和熱愛。高中班主任老師的基本素質除了具備高尚的道德情操、強烈的事業心和責任感之外，還必須具備開展工作必須的專業技能和水平。每個學生的素質、才能、知識、個性和興趣等都受到其自身學習和生活環境的影響，對同一具體問題、具體事物，不同學生有不同觀點。正因如此，就要求班主任必須要充分掌握教育學規律，學會運用心理學知識與學生談心，勇于并善于與學生交朋友。了解每一個學生情況，針對學生中所存在的問題，具體問題具體分析。把相關的教育原則、理論同學生實際結合起來，才能凸顯其功能。

二、創建團結和睦的班集體

學生到學校除了學習知識之外，還要在學校里生活，他們要在學校里獲取知識、學會生活、尋找友誼、發展個性。一個人的發展取決于和他直接或間接進行交往的其他一切人的發展，所以建設一個團結和睦的優秀班集體對于高中班主任老師有效開展德育工作尤為重要。實踐證明，活動是開展德育工作最好的載體，而開展活動要在一定群體范圍進行，即班集體。這就要求德育工作者和班集體所有學生都行動起來，精心設計和策劃活動形式。如主題班會、體育比賽、周末晚會、小制作等活動可以充分滿足高中學生合理的求知、求美、求樂、求友的精神需求，使學生個性得到張揚和展示，讓學生在自我滿足中弘揚正氣、激勵進步；使學生在類似活動開展過程中相互了解、相互信任、結成友誼；使學生在活動開展過程中逐步意識到彼此團結合作的重要性；使學生在活動開展過程中自覺不自覺地增強班集體凝聚力和向心力。創建團結和睦的班集體除了開展活動之外，還可以通過建立和諧的生生和師生之間的人際關系來實現。建立和諧的人際關系，同學之間要相互了解、相互幫助，一旦出現了矛盾或沖突要及時找出原因并立即解決，尤其是普通學生和班委干部之間的矛盾。另外，師生之間也要相互信任，讓學生覺得班主任老師是值得信任的，遇到任何的困難或麻煩都愿意向班主任老師提出，愿意和班主任老師進行溝通和交流。

三、與日俱進，探索德育新方法

加強隱性教育，避免空洞的說教。隱性教育是通過外部的各種條件作用于個體內部的心理過程。加強隱性教育，是提高中學德育實效性的重要途徑。對于班主任來說，強化“隱性教育”就是要創設良好的班級環境和注重自身的形象、言談、舉止等。良好的班級環境不僅僅包括美觀的物質環境，更重要的是創建和諧、積極向上、凝聚力強的心理環境。教師自身的言行、處理問題的方式都潛在地影響著學生的品德。加強隱性教育，避免空洞的說教，班主任要做好以下兩方面工作。第一、班級環境的建設。班級環境建設要體現本班的特色，通過班級環境物化的存在形式來表現主觀的教育意圖，如我在班級里要求要定期出好黑板報，墻上張貼名人畫像、名人格言，等等。這樣就使好的主流意識形態與構成具體環境的物質形態有機結合，對教育對象發揮潛移默化持久的影響。第二、班主任自身形象的塑造。班主任要為人師表，以身作則。班主任的模范行動無時無刻不在影響著學生。學生不僅聽其言，而且觀其行，要求學生做到的，班主任自己首先必須做到。比如，我在班里強調要加強尊重教育。尊重是雙方面的，學生要尊重教師，教師也要尊重學生。教師要教育學生尊重他人，同時也需要教育學生學會尊重自己。尊重自己是對自己的語言、行為負責任，尊重他人是對別人理解、寬容和信任。班主任和教師，說話和做事都要符合職業操守。在班級工作中，我力求做到不尊重學生的話不說，不尊重學生的事不做。教育的力量來自于尊重，教育的效果來自于教育的感染力，在我以身作則帶動下，我班的尊重教育搞得比較好。

參考文獻：

[1]但承富.試論高中班主任德育工作的有效開展[J]，教育教學論壇，2012.

[2]王國濱，新時期高中班主任德育工作的有效性研究[J]，求知導刊，2014.endprint