鋼琴能自學(xué)嗎

吳躍華

如果有人問(wèn)：“音樂(lè)能自學(xué)嗎？”我估計(jì)許多人會(huì)猶豫，因?yàn)槲覀兩磉厡W(xué)音樂(lè)的孩子大多數(shù)是通過(guò)找家庭音樂(lè)教師或接觸音樂(lè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。事實(shí)上，且不論我國(guó)老一輩民間音樂(lè)家中不乏有通過(guò)自學(xué)成才的，即使西方音樂(lè)家中也有不少例子，如瓦格納、格什溫等。如此，普通音樂(lè)學(xué)習(xí)者有什么理由不可以自學(xué)的呢？如果要是有人進(jìn)一步問(wèn)：“鋼琴能自學(xué)嗎？”我估計(jì)許多人連猶豫都不會(huì)猶豫地說(shuō)“不能”，因?yàn)槟菢訒?huì)走彎路。但許多鋼琴家的成才事實(shí)證明：鋼琴是可以自學(xué)的。

法國(guó)鋼琴家迪巴格自己就稱自己是“自學(xué)者”。他 11歲時(shí)被一次偶然聆聽(tīng)到的音樂(lè)所感動(dòng)，便決心去學(xué)鋼琴，不久后便因他父母離異而失學(xué)，直到20歲時(shí)又在一次偶然的機(jī)遇中重新拾起鋼琴，開(kāi)始正式學(xué)習(xí)。他的學(xué)習(xí)方式很獨(dú)特，他是從自己聽(tīng)曲目而不是通過(guò)鋼琴教師教開(kāi)始學(xué)習(xí)鋼琴，即他習(xí)慣于先去聽(tīng)他喜歡的樂(lè)曲錄音并讀懂樂(lè)譜后再在鋼琴上練習(xí)。他認(rèn)為每一首音樂(lè)作品都是一個(gè)有生命的個(gè)體，學(xué)習(xí)者首先必須了解整首作品的全貌才能準(zhǔn)確把握其性格，確定自己想要的演奏風(fēng)格。這種獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，也讓他幸運(yùn)地是遇到了一個(gè)“識(shí)途”的老師舍列舍夫斯卡婭。老師不僅支持他這樣學(xué)習(xí)，還進(jìn)一步強(qiáng)化了他“更仔細(xì)地聽(tīng)”的同時(shí)解放自己的雙耳。許多聽(tīng)眾都喜歡迪巴格，因?yàn)榈习透褡屗麄兏械剑阂魳?lè)的力量勝過(guò)任何常規(guī)的訓(xùn)練。

蘇聯(lián)鋼琴學(xué)派標(biāo)桿人物奧柏林，童年時(shí)一次偶然聆聽(tīng)到小提琴演奏的曲子，從而激發(fā)起他對(duì)小提琴的熱愛(ài)。但因父母工作忙且生活變動(dòng)多而無(wú)暇顧及他，小奧柏林夢(mèng)想得到一把小提琴去演奏也不得不泡湯。于是他想到用鋼琴去演奏那些他聽(tīng)來(lái)的美妙旋律，如街道上、農(nóng)場(chǎng)里、村子里聽(tīng)到的音樂(lè)。他的自學(xué)方式是借助“強(qiáng)記”來(lái)演奏，即通過(guò)先記住音樂(lè)曲調(diào)，然后再到五線譜上找到每一個(gè)音。就這樣，他不僅自學(xué)會(huì)了許多樂(lè)理知識(shí)，還摸索出一些音樂(lè)符號(hào)的簡(jiǎn)單規(guī)律來(lái)。盡管小奧柏林一直是用錯(cuò)誤的指法彈奏，弱勢(shì)手指也得不到鍛煉。但他的演奏充滿表現(xiàn)力，詮釋的音樂(lè)非常具有生命感。鋼琴對(duì)他來(lái)說(shuō)是一位最親密的朋友，因此他從未有過(guò)對(duì)鋼琴的恐懼心理，于是就有了索菲亞·亨托娃的評(píng)價(jià)：在他9歲時(shí)便已成為一位非常令人喜愛(ài)、無(wú)所畏懼且自學(xué)成才鋼琴家。

像這樣基本上靠自學(xué)成才的鋼琴家還有許多，如俄羅斯鋼琴學(xué)派的杰出代表涅高茲12歲時(shí)便開(kāi)始獨(dú)立自學(xué)彈琴，只是偶爾得到其舅父布魯門(mén)菲爾德的指點(diǎn)。后因他杰出的表現(xiàn)引起鋼琴家戈多夫斯基注意并收他為門(mén)生，從而成就其輝煌人生（戈多夫斯基本人也基本上是自學(xué)成才的）。大器晚成的俄國(guó)鋼琴家李赫特，幼年隨父學(xué)琴，啟蒙后即完全依靠自學(xué)至成人，如此學(xué)習(xí)經(jīng)歷也不可能沿著某個(gè)傳統(tǒng)鋼琴學(xué)派的道路亦步亦趨，就連練琴他都沒(méi)有循規(guī)蹈矩。然而，他憑著多年的自學(xué)竟然得到涅高茲的賞識(shí)并拜在其門(mén)下，其自學(xué)的風(fēng)格就連涅高茲本人都數(shù)次表示他“教給里希特的少之又少，相反從他那里學(xué)來(lái)的卻多之甚多”。以在表演時(shí)講笑話和故事聞名的俄國(guó)鋼琴家帕赫曼不僅主要靠自學(xué)，還有一個(gè)古怪的練習(xí)鋼琴手指的方法：他養(yǎng)了一頭奶牛，認(rèn)為擠牛奶的動(dòng)作有益于彈鋼琴手指的鍛煉。再如被譽(yù)為“鋼琴音色魔術(shù)師”的智利鋼琴家克勞迪奧·阿勞、前蘇聯(lián)的斯維亞特斯拉夫、法國(guó)的基塞金、奧地利的布倫德?tīng)枴⒚绹?guó)的爵士鋼琴家約翰遜、英國(guó)的鮑爾、波蘭的霍夫曼、意大利的布索尼、法國(guó)的菲利普，加拿大的古爾德等，基本上都是靠自學(xué)成才的。

我國(guó)現(xiàn)代鋼琴教育家、著名鋼琴家范繼森之子范大雷，因當(dāng)時(shí)政治環(huán)境的影響而失去正規(guī)學(xué)習(xí)鋼琴的機(jī)會(huì)，只能當(dāng)了十多年的工人。工作之余他通過(guò)自己刻苦地練琴，分析研究經(jīng)典鋼琴作品，或與昔日同窗好友常聚在一起切磋鋼琴藝術(shù)等自學(xué)方式學(xué)習(xí)，使得他視野開(kāi)闊，懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短，善于因材施教，且不因循守舊、大膽創(chuàng)新，終于培養(yǎng)出像孔祥東這樣的鋼琴家。其實(shí)，范大雷父親范繼森早年因家境貧寒也是自學(xué)的。在那個(gè)年代及之前，通過(guò)“邊學(xué)邊干”這樣自學(xué)的人還有不少，如鋼琴教育家洪士銈、鋼琴家殷承宗、朱雅芬、吳文俊、周廣仁等都自稱曾自學(xué)過(guò)。如果再認(rèn)真梳理的話，或多或少自學(xué)過(guò)的鋼琴家會(huì)更多，甚至老一輩鋼琴家中沒(méi)有多少?zèng)]自學(xué)過(guò)的。鋼琴家儲(chǔ)望華因其父的“歷史問(wèn)題”不得不離開(kāi)自己喜歡的作曲系而改學(xué)鋼琴，但他自學(xué)的作曲結(jié)合了鋼琴卻成就了一個(gè)獨(dú)特的人才—鋼琴作曲家，當(dāng)然其創(chuàng)作領(lǐng)域也不局限于鋼琴。此外，他不僅作曲是自學(xué)的，他還說(shuō)過(guò)，手風(fēng)琴演奏、鋼琴伴奏也都是自學(xué)的。近年來(lái)，儲(chǔ)望華常活躍于舞臺(tái)表演鋼琴即興演奏，受到熱烈歡迎，或許這正是其特殊經(jīng)歷鑄就的。不過(guò)，在那個(gè)年代成長(zhǎng)起來(lái)的鋼琴的即興伴奏專家，像這樣有著多面手、自學(xué)經(jīng)歷的專家還有不少，如老志誠(chéng)被音樂(lè)教育家張肖虎稱為“鋼琴作曲雙絕的自學(xué)才人”。

當(dāng)然，以現(xiàn)在的經(jīng)濟(jì)條件和學(xué)琴環(huán)境，想找個(gè)好老師似乎問(wèn)題也不大，自學(xué)等方式也不需要，但當(dāng)初老一輩藝術(shù)家們自學(xué)成才的經(jīng)歷，卻更應(yīng)該讓現(xiàn)在的我們以此為榜樣。畢竟在他們的身上，對(duì)音樂(lè)的執(zhí)著與熱愛(ài)是顯而易見(jiàn)，令人欽佩的。endprint