試析影響高校足球教練員執(zhí)教工作能力的因素

邵源

摘要：高校足球教練員在高校足球教學(xué)中占有重要位置，執(zhí)教工作能力直接決定高校足球教學(xué)質(zhì)量。然而，在高校足球教練員實(shí)際工作中，存在較多執(zhí)教工作能力影響因素，包括專項(xiàng)訓(xùn)練因素、指揮比賽因素等。因此，高校足球教練員必須根據(jù)自身執(zhí)教能力影響因素的分析，采取有效措施提升自身執(zhí)教工作能力，提高高校足球教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高校足球教練員 執(zhí)教工作能力 影響因素

中圖分類號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2016）21-0006-02

高校足球教練員的執(zhí)教工作能力尤為重要，管理部門必須予以高度重視，建設(shè)高素質(zhì)人才隊(duì)伍，要求教練員創(chuàng)新自身工作方式。提升自身教學(xué)水平，優(yōu)化高校足球教學(xué)體系。

一、專項(xiàng)訓(xùn)練影響因素

高校足球教練員執(zhí)教工作能力受專項(xiàng)訓(xùn)練中各類因素影響，是足球訓(xùn)練中難以避免的影響條件。

（一）專項(xiàng)訓(xùn)練影響因素

1.制訂計(jì)劃與執(zhí)行計(jì)劃能力

此類能力是高校足球訓(xùn)練員必須具備的能力。在足球訓(xùn)練之前。足球教練員需要制訂詳細(xì)的計(jì)劃，明確訓(xùn)練或是比賽流程，根據(jù)學(xué)校課本實(shí)際要求與運(yùn)動(dòng)員本身素質(zhì)條件，科學(xué)建設(shè)足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。足球教練員需要制訂完善的訓(xùn)練計(jì)劃，遵循相關(guān)原則，提升計(jì)劃的時(shí)效性，可以將訓(xùn)練計(jì)劃分為長(zhǎng)期計(jì)劃、階段計(jì)劃、年度計(jì)劃與課程計(jì)劃等，無(wú)論是哪一種訓(xùn)練計(jì)劃，都要有一定的訓(xùn)練目標(biāo)。在制訂訓(xùn)練計(jì)劃的時(shí)候，不能單純根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)設(shè)計(jì)訓(xùn)練方式。會(huì)導(dǎo)致出現(xiàn)人力資源與經(jīng)濟(jì)浪費(fèi)情況。難以提升高校足球訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。因此，足球教練員需要準(zhǔn)確地判斷，避免出現(xiàn)盲目現(xiàn)象，提升訓(xùn)練計(jì)劃的科學(xué)性與合理性。

2.比賽經(jīng)驗(yàn)

高校足球教練員應(yīng)該具備一定的訓(xùn)練總結(jié)能力，掌握足夠的比賽經(jīng)驗(yàn)，如果教練員缺乏一定的比賽經(jīng)驗(yàn)，不能做好訓(xùn)練總結(jié)工作。就難以及時(shí)發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)員在足球訓(xùn)練中存在的問(wèn)題。也無(wú)法采取有效措施提升足球訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)施效率。因此，足球訓(xùn)練員必須重視訓(xùn)練總結(jié)工作，掌握足夠的比賽經(jīng)驗(yàn)，提升自身執(zhí)教工作能力。

3.訓(xùn)練方式的運(yùn)用

高校足球教練員所掌握的訓(xùn)練方式與運(yùn)動(dòng)能力影響其執(zhí)教工作能力，主要因?yàn)樽闱蛴?xùn)練能力是衡量教練員執(zhí)教工作水平的依據(jù)，教練員只有全面掌握足球訓(xùn)練方式，才能提升教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)新教學(xué)方式。同時(shí)，足球訓(xùn)練技巧的運(yùn)用能力較為重要。教練員需要將各類訓(xùn)練手段應(yīng)用在實(shí)際訓(xùn)練中，并對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新處理，增強(qiáng)訓(xùn)練工作有效性。目前，我國(guó)多數(shù)高校足球訓(xùn)練都屬于業(yè)余訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)員是高校的學(xué)生，因此，足球訓(xùn)練員必須全面考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，平衡二者之間的關(guān)系，科學(xué)選擇訓(xùn)練時(shí)間，提升運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練效果，保證不會(huì)出現(xiàn)各類矛盾現(xiàn)象。

4.綜合素質(zhì)判斷能力

高校足球教練員必須具備綜合素質(zhì)判斷能力，判斷運(yùn)動(dòng)員的足球訓(xùn)練能力，制定針對(duì)性的訓(xùn)練方式，在每個(gè)訓(xùn)練階段都要注重運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練水平，提升其執(zhí)教工作能力。高校中的大學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間為四年。在大學(xué)畢業(yè)之后就會(huì)脫離訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，因此，教練員需要建設(shè)階梯形的足球隊(duì)伍，做好新運(yùn)動(dòng)員與老運(yùn)動(dòng)員的銜接。培養(yǎng)更多優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員，增強(qiáng)隊(duì)伍的競(jìng)爭(zhēng)能力。同時(shí)，還要重視高校足球隊(duì)伍建設(shè)工作，提升其發(fā)展效率。

5.運(yùn)動(dòng)示范

高校教練員必須具備一定的運(yùn)動(dòng)示范能力，在實(shí)際訓(xùn)練中，可以利用言傳身教的方式開(kāi)展相關(guān)工作。例如：為運(yùn)動(dòng)員提供足球技能動(dòng)作的示范、戰(zhàn)術(shù)配合動(dòng)作示范與演練等。因此，教練員必須提高對(duì)自身執(zhí)教能力的要求，階段性的學(xué)習(xí)新型教學(xué)知識(shí)。并樹(shù)立自身良好形象，增強(qiáng)執(zhí)教威信。

（二）指揮比賽因素

在指揮比賽的時(shí)候，高校足球教練員必須具備賽前決策、臨場(chǎng)應(yīng)變與心理控制等能力，在緊急時(shí)刻，還要具備語(yǔ)言表達(dá)能力，提升足球比賽指揮工作水平。

1.臨場(chǎng)應(yīng)變能力分析

在足球比賽的時(shí)候，教練員的臨場(chǎng)應(yīng)變能力較為重要，需要全面分析比賽情況，把握戰(zhàn)局，明確對(duì)方的戰(zhàn)術(shù)使用意圖，判斷對(duì)方的戰(zhàn)術(shù)布置情況，引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上改變戰(zhàn)略方案，贏得足球比賽。同時(shí)，教練員需要科學(xué)分析本隊(duì)在比賽中占有的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，緩解比賽矛盾。鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員集中注意力，在暫停的時(shí)候，靈活運(yùn)用運(yùn)動(dòng)員，克服戰(zhàn)場(chǎng)上的各類問(wèn)題，提升隊(duì)伍的比賽能力。

2.賽前決策能力

足球比賽之前的決策能力較為重要，教練員必須重視比賽之前的計(jì)劃工作，分析對(duì)方的比賽情況，及時(shí)搜集與了解對(duì)方的信息，制定完善的足球隊(duì)伍戰(zhàn)術(shù)，在運(yùn)動(dòng)員的積極配合之下，提升足球比賽能力。同時(shí)，教練員還要重視主力隊(duì)員的技術(shù)掌握能力，制訂針對(duì)性的比賽計(jì)劃，明確足球比賽的主力陣容，提升準(zhǔn)備工作質(zhì)量。

3.心理控制能力

足球教練員必須具備一定的心理控制能力，在減輕自身比賽壓力的情況下，合理調(diào)整運(yùn)動(dòng)員的情緒。例如：在足球比賽的時(shí)候，比賽較為激烈，教練員必須鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員，提升運(yùn)動(dòng)員的自信心，不可以在強(qiáng)烈的刺激之下出現(xiàn)情緒不安的現(xiàn)象。同時(shí)，教練員還要控制自身狀態(tài)，提升比賽指揮質(zhì)量。不會(huì)影響到運(yùn)動(dòng)員的比賽行為。達(dá)到預(yù)期的比賽效果。由此可見(jiàn)，高校必須重視足球教練員的心理素質(zhì)與思想素養(yǎng)，要求教練員可以在足球比賽的時(shí)候保持清醒頭腦，做到臨危不亂。

4.語(yǔ)言表達(dá)能力

足球教練員必須具備一定的語(yǔ)言表達(dá)能力，在比賽的時(shí)候，可以利用精準(zhǔn)的語(yǔ)言指揮運(yùn)動(dòng)員。例如：足球訓(xùn)練暫停休息的時(shí)間較短，教練員需要組織語(yǔ)言布置戰(zhàn)術(shù)，向運(yùn)動(dòng)員傳達(dá)比賽的作戰(zhàn)意圖。保證運(yùn)動(dòng)員可以更好地理解比賽戰(zhàn)術(shù)。同時(shí)，暫停休息的時(shí)候聲音比較嘈雜，教練員在傳達(dá)戰(zhàn)術(shù)的時(shí)候，必須保證語(yǔ)言的清晰度。另外，在比賽期間，教練員需要利用語(yǔ)言藝術(shù)，鼓勵(lì)運(yùn)動(dòng)員參與比賽，提升其自信心。

二、管理因素

高校足球教練員的執(zhí)教能力會(huì)受到管理因素的影響，包括說(shuō)教能力、管理能力等，因此，教練員必須正視管理因素所帶來(lái)的影響，提升自身管理能力。endprint

（一）說(shuō)教能力

足球教練員說(shuō)教能力就是在訓(xùn)練中利用制度約束運(yùn)動(dòng)員的行為，嚴(yán)格實(shí)施紀(jì)律約束與獎(jiǎng)懲工作，落實(shí)各類管理制度。除此之外，教練員還要對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行思想教育，避免因?yàn)橐晃杜u(píng)傷害到運(yùn)動(dòng)員的自尊心。而是應(yīng)該利用思想教育方式提升運(yùn)動(dòng)員自信心。在引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員掌握正確足球比賽戰(zhàn)術(shù)之外，還要提升其思想道德素養(yǎng)。滿足現(xiàn)代化素質(zhì)教育要求。

（二）公平管理能力

高校足球教練員需要保證管理工作的公平性，認(rèn)真對(duì)待每一位運(yùn)動(dòng)員，不可以出現(xiàn)區(qū)別對(duì)待的現(xiàn)象。例如：部分教練員過(guò)于重視隊(duì)伍的主力隊(duì)員。甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的偏袒現(xiàn)象，導(dǎo)致其他運(yùn)動(dòng)員的自信心降低。因此，高校足球教練員需要樹(shù)立公平公正觀念，不區(qū)別對(duì)待運(yùn)動(dòng)員，并且根據(jù)每位運(yùn)動(dòng)員的年齡特征與心理特征。制訂針對(duì)性的訓(xùn)練計(jì)劃，提升自身執(zhí)教工作能力。

（三）認(rèn)知能力

高校足球教練員需要具備一定的認(rèn)知能力與理解能力。根據(jù)足球訓(xùn)練特點(diǎn)，引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員養(yǎng)成良好的訓(xùn)練習(xí)慣，明確運(yùn)動(dòng)員與足球訓(xùn)練之間的關(guān)系，提升自身工作效率。首先，足球教練員需要全面認(rèn)知足球訓(xùn)練項(xiàng)目，在比賽之前，引導(dǎo)運(yùn)動(dòng)員總結(jié)訓(xùn)練客觀規(guī)律，形成深層次的認(rèn)知體系。其次，教練員要將校園文化與足球訓(xùn)練融合在一起，建設(shè)良好的足球訓(xùn)練風(fēng)氣。

（四）創(chuàng)新能力

教練員需要具備創(chuàng)新能力，總結(jié)自身工作經(jīng)驗(yàn)，反思足球訓(xùn)練工作，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題之后，全面創(chuàng)新足球訓(xùn)練方式。一方面。教練員需要具備良好的思維能力。保證自身觀察能力符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，雖然可以借鑒其他成功經(jīng)驗(yàn)，但是，要對(duì)傳統(tǒng)訓(xùn)練模式進(jìn)行創(chuàng)新性處理，保證足球訓(xùn)練方式符合本隊(duì)的發(fā)展需求，以此提升運(yùn)動(dòng)員的比賽能力。另一方面。高校足球教練員需要根據(jù)實(shí)踐項(xiàng)目。得出新的工作結(jié)論，掌握新的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，發(fā)明更加完善的足球比賽戰(zhàn)術(shù)方案，進(jìn)而提升自身執(zhí)教能力。

三、交往協(xié)作能力

交往協(xié)作能力，就是在足球訓(xùn)練的時(shí)候，教練員可以與運(yùn)動(dòng)員之間建立平等關(guān)系，二者之間相互信任，建設(shè)良好的足球隊(duì)風(fēng)。

（一）同事協(xié)作能力

足球教練員需要處理好人事關(guān)系，在日常訓(xùn)練期間，與其他部門的工作人員相互合作。在協(xié)調(diào)二者關(guān)系的情況下，提升自身的執(zhí)教工作能力。

（二）團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

在足球訓(xùn)練中。教練員需要與運(yùn)動(dòng)員之間建立平等關(guān)系，保證隊(duì)友之間相互信任，及時(shí)了解運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練情況與生活情況，并予以一定支持。同時(shí)，教練員需要提升運(yùn)動(dòng)員之間的協(xié)作效率，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

四、科研因素

足球教練員需要將相關(guān)科研成果轉(zhuǎn)化為自身能力，科學(xué)應(yīng)用各類科研成果，提升自身的教學(xué)水平。一方面，教練員可以利用科研成果完善訓(xùn)練方式。并將其大膽地應(yīng)用在足球訓(xùn)練中，除了可以激發(fā)運(yùn)動(dòng)員的參與興趣之外，還能提升自身的執(zhí)教工作能力。另一方面，教練員需要在實(shí)踐中驗(yàn)證科研成果，發(fā)揮我國(guó)科研技術(shù)作用。

五、自主學(xué)習(xí)因素

足球教練員應(yīng)該具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，積極學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)等知識(shí)，并利用計(jì)算機(jī)開(kāi)展足球訓(xùn)練活動(dòng)，提升足球訓(xùn)練工作質(zhì)量。同時(shí)，教練員還要具備外語(yǔ)閱讀能力，有利于借鑒其他國(guó)家的足球訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)。

六、結(jié)語(yǔ)

高校足球教練員在實(shí)際工作期間，必須重視自身執(zhí)教工作能力，利用創(chuàng)新方式、決策方式與計(jì)劃方式等，全面開(kāi)展訓(xùn)練工作，同時(shí)，教練員要掌握一定的比賽指揮能力，發(fā)揮自身作用。endprint