高校校園文化品牌建設(shè)之“讀書(shū)月”活動(dòng)

解敏

[摘要]通過(guò)介紹品牌、品牌文化、校園文化，引出了校園文化品牌，“讀書(shū)月”活動(dòng)是校園文化建設(shè)的表現(xiàn)形式，但是為了使校園文化更具特色，更好地展現(xiàn)校園文化，文章賦予“讀書(shū)月”活動(dòng)品牌——承德“讀書(shū)月”活動(dòng)，讓校園文化冠名品牌，促進(jìn)文化推廣。

[關(guān)鍵詞]校園文化品牌；品牌建設(shè)；“讀書(shū)月”

[DOI]1013939/jcnkizgsc201730111

1品牌

品牌：Bran，源于古挪威文“Brandr”，意思是“燒灼”。在古時(shí)候，人們通過(guò)“燒灼”標(biāo)記自家牲畜等易混淆的私有財(cái)產(chǎn)。到了中世紀(jì)的歐洲。手工藝匠人們用這種打烙印的方法將自己的手工藝品上烙下印記，便于顧客的識(shí)別。[1]16世紀(jì)，蒸餾威士忌的生產(chǎn)商為了防止被人冒用，將裝有威士忌的木桶烙上印記，到了1835年，蘇格蘭的釀酒開(kāi)始采用品牌，用來(lái)區(qū)別商品及品質(zhì)。

在詞典里，“品牌”的含義：用來(lái)證明所有權(quán)的特征，作為質(zhì)量的標(biāo)志或是其他用途，用以區(qū)別和證明品質(zhì)。[2]時(shí)光飛逝，商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局驟變，品牌所承載的含義也越來(lái)越豐富，因此，對(duì)于“品牌”的含義眾說(shuō)紛紜。

2品牌文化

品牌文化指將沒(méi)有實(shí)質(zhì)意義的品牌賦予豐富而深刻的文化內(nèi)涵，以此確立品牌定位，然后通過(guò)各種宣傳途徑形成消費(fèi)者對(duì)品牌精神的認(rèn)可，達(dá)到一定認(rèn)可程度就可以形成品牌信仰，最終變成品牌的忠實(shí)“粉絲”。品牌文化的核心是文化內(nèi)涵，具體而言是其蘊(yùn)含的深刻的價(jià)值內(nèi)涵和情感內(nèi)涵，也就是品牌所凝練 的價(jià)值觀念、生活態(tài)度、審美情趣、個(gè)性修養(yǎng)、時(shí)尚品位、情感訴求等精神象征。[3]

品牌宣傳的重要的途徑就是利用知名或是權(quán)威效應(yīng)，通過(guò)利用品牌不但可以展示特色，還可以增加傳播效應(yīng)。正因如此，品牌文化自然而然地與民族文化緊密聯(lián)系在一起。承德醫(yī)學(xué)院位于傳統(tǒng)文化積淀深厚的承德，將校園文化與民族傳統(tǒng)文化結(jié)合到一起，不但可以使校園文化具有獨(dú)特個(gè)性，還可以彰顯當(dāng)?shù)孛褡鍤v史特色，更容易產(chǎn)生共鳴。

3校園文化

校園文化在校園里無(wú)處不在，它是以學(xué)生為中心，以育人為導(dǎo)向的一種群體文化。從廣義上來(lái)說(shuō)，校園文化包括行為文化、制度文化、物質(zhì)文化和精神文化。最能展現(xiàn)校園文化本質(zhì)的是大量學(xué)生參與其中的各種群體活動(dòng)。這些校園文化在辦學(xué)過(guò)程中形成良好的校園文化，對(duì)學(xué)院的人才培養(yǎng)產(chǎn)生積極的推動(dòng)作用，集中體現(xiàn)了學(xué)校的精神和氣質(zhì)。

校園文化傳承是大學(xué)的重要使命，也是大學(xué)為社會(huì)建設(shè)發(fā)展提供各色人才服務(wù)的重要橋梁。但是隨著科技進(jìn)步、信息發(fā)展，高校校園文化越來(lái)越豐富，多樣的校園文化不但可以更好地詮釋文化、豐富校園生活，還可以凸顯校園本色，讓校園文化變得吸引人、令人向往。校園文化建設(shè)對(duì)提升學(xué)生素養(yǎng)、創(chuàng)建文明校園起到了不可或缺的積極作用。在長(zhǎng)時(shí)間特色校園文化的熏陶下該校學(xué)生也會(huì)形成一種區(qū)別于其他人的獨(dú)特氣質(zhì)。

學(xué)術(shù)文化是高校的高層文化，也是高校的核心競(jìng)爭(zhēng)力之一，任何一所大學(xué)要想在激烈競(jìng)爭(zhēng)中擁有一席之地，務(wù)必要在學(xué)術(shù)文化上占得一席之地。因此，高校校園文化品牌建設(shè)的重點(diǎn)就是學(xué)術(shù)文化建設(shè)。[4]

大學(xué)校園文化與地域文化是一種相互影響、相互作用的關(guān)系，地域文化具有多樣性、獨(dú)特性和差異性。[5]一個(gè)成功的校園文化品牌是學(xué)校所推崇、被人們所接受的精神，對(duì)于地方高校來(lái)說(shuō)，將校園文化品牌與地域文化結(jié)合起來(lái)，形成具有地域特色的校園文化，是建設(shè)特色文化品牌的重要路徑。

4“讀書(shū)月”活動(dòng)

我國(guó)低迷的閱讀現(xiàn)狀令人堪憂(yōu)，作為國(guó)家下一代建設(shè)者的當(dāng)代大學(xué)生閱讀率仍然在明顯下滑，而且隨著網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字信息化、多媒體的高速發(fā)展，大學(xué)生的閱讀，出現(xiàn)了目的化、表面化、碎片化、娛樂(lè)化的狀態(tài)，這樣的閱讀缺乏回味和思考，就現(xiàn)在的閱讀狀況來(lái)說(shuō)，對(duì)于建設(shè)校園文化，提升學(xué)生綜合素質(zhì)有一定難度，而且大學(xué)生在接受高等教育的這幾年里課堂里的經(jīng)典文學(xué)較少。大學(xué)是人生的關(guān)鍵時(shí)期，如果缺乏營(yíng)養(yǎng)心靈的文化，高等教育培養(yǎng)出來(lái)的也只能是一些程序化的建設(shè)社會(huì)的工具。

目前，高校圖書(shū)館的普遍現(xiàn)象是：學(xué)生進(jìn)入圖書(shū)館借閱圖書(shū)、期刊的次數(shù)越來(lái)越少，互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、數(shù)字化、信息化造就了電子化，這是主要原因；但是，圖書(shū)館對(duì)館藏資源宣傳、引導(dǎo)不到位，也是到館率不高的主要原因。在文獻(xiàn)資源的利用上，存在著供求信息不對(duì)稱(chēng)或是使用率不高的問(wèn)題，學(xué)校每年投入大量經(jīng)費(fèi)購(gòu)買(mǎi)各種文獻(xiàn)資源，沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用，造成了資源的極大浪費(fèi)。[6]讀書(shū)亦是如此，塑造一個(gè)與傳統(tǒng)文化結(jié)合良好的校園文化品牌，能夠讓學(xué)生更加重視自我素質(zhì)的提高，意識(shí)到個(gè)人文化底蘊(yùn)的重要性，從被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。所以，目前我們以傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，以閱讀為切入口，塑造良好的品牌校園文化。

聯(lián)合國(guó)教科文組織宣布“世界讀書(shū)日”以來(lái)，全球愛(ài)讀書(shū)的人以及圖書(shū)館紛紛讓“讀書(shū)日”變成了一個(gè)熱鬧且豐富的節(jié)日。為營(yíng)造高校良好的讀書(shū)氛圍，讓讀書(shū)成為大學(xué)生涯不可或缺的生活必需品，為以后的事業(yè)生涯打下良好的基礎(chǔ)。國(guó)內(nèi)“讀書(shū)月”活動(dòng)開(kāi)展的時(shí)間大多是以世界讀書(shū)日那一天為開(kāi)端，持續(xù)一個(gè)到兩個(gè)月。開(kāi)展“讀書(shū)月”活動(dòng)是為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生閱讀，提升學(xué)生品位，加強(qiáng)閱讀推廣，優(yōu)化閱讀環(huán)境，營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍，提高師生的文化素養(yǎng)，加強(qiáng)讀者與圖書(shū)館之間的溝通與交流，共建和諧校園，推動(dòng)校園文化建設(shè)。

校園文化的形成需要底蘊(yùn)和積淀，“讀書(shū)月”活動(dòng)憑借著內(nèi)容豐富、活動(dòng)精彩吸引了大量學(xué)生的參與，這對(duì)校園文化的建設(shè)是功不可沒(méi)的，是校園文化建設(shè)必不或缺的部分。高校圖書(shū)館開(kāi)展“讀書(shū)月”活動(dòng)已經(jīng)成為圖書(shū)館日常工作的一部分，近年來(lái)，“讀書(shū)月”活動(dòng)在國(guó)內(nèi)各高校已經(jīng)有聲有色地開(kāi)展起來(lái)。

41承德簡(jiǎn)介

承德是一個(gè)具有豐富文化內(nèi)涵的首批國(guó)家歷史文化名城，承德市的避暑山莊及外八廟是國(guó)家重點(diǎn)風(fēng)景名勝景區(qū)，而且在1994年被聯(lián)合國(guó)教科文組織批準(zhǔn)為世界文化遺產(chǎn)，同時(shí)避暑山莊及其周?chē)聫R也是國(guó)家首批世界文化遺產(chǎn)，承德還是中國(guó)普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn)音采集地，“中國(guó)攝影之鄉(xiāng)”“中國(guó)剪紙之鄉(xiāng)”。[7]endprint

于是本文設(shè)想將富有承德特色的“讀書(shū)月”活動(dòng)打造為承德校園文化建設(shè)的一個(gè)品牌，讓學(xué)生在活動(dòng)中，樂(lè)于讀書(shū)，充分利用圖書(shū)館的各種資源，增強(qiáng)對(duì)承德傳統(tǒng)文化的了解，為校園文化建設(shè)與承德市經(jīng)濟(jì)、文化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

42承德醫(yī)學(xué)院“讀書(shū)月”活動(dòng)

精心策劃好“讀書(shū)月”的活動(dòng)方案是關(guān)鍵所在。承德醫(yī)學(xué)院在每年的“世界讀書(shū)日”那一天開(kāi)始舉行為期一個(gè)月的活動(dòng)，這個(gè)月為承德醫(yī)學(xué)院的“讀書(shū)月”。

承德校園文化“讀書(shū)月”活動(dòng)推廣如下：承德牌校園讀書(shū)之星、好書(shū)推薦、微書(shū)評(píng)、電子資源講座、你選書(shū)我買(mǎi)單、大片來(lái)了及微影評(píng)、書(shū)海尋寶、書(shū)簽征集、朗讀者、離校捐書(shū)等。

離校捐書(shū)：畢業(yè)生在離校時(shí)，可以將閱讀過(guò)的書(shū)作為珍貴的禮物捐贈(zèng)給圖書(shū)館，圖書(shū)館將集中登記管理，或充實(shí)館藏，或轉(zhuǎn)贈(zèng)給需要的同學(xué)，或援助承德山區(qū)的孩子們，讓書(shū)籍煥發(fā)出新的生命。

書(shū)簽征集：征集與承德文化有關(guān)的攝影、繪畫(huà)、書(shū)法等優(yōu)秀作品，使之成為制作書(shū)簽的優(yōu)秀素材。

朗讀者：承德是普通話(huà)的采集地，標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音才能體現(xiàn)朗讀的魅力，朗讀者帶大家誦讀文化經(jīng)典，傳承中華文明。

5結(jié)論

一年一度的“讀書(shū)月”活動(dòng)，如果缺乏新意，就很難以吸引讀者的持續(xù)關(guān)注。因此，承德醫(yī)學(xué)院圖書(shū)館在保留傳統(tǒng)活動(dòng)的同時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合承德文化，推出新型活動(dòng)，廣泛吸引讀者參與?；顒?dòng)與承德文化結(jié)合，讓學(xué)生在活動(dòng)中不但學(xué)習(xí)到知識(shí)，還能增加學(xué)生對(duì)承德了解的主動(dòng)性。

承德品牌的“讀書(shū)月”活動(dòng)，不但有助于增強(qiáng)學(xué)生的能力、推廣“讀書(shū)月”活動(dòng)、增加“讀書(shū)月”活動(dòng)參與度，還可促進(jìn)校園文化建設(shè)，在掛名城市品牌基礎(chǔ)上，能促進(jìn)承德市的知名度與發(fā)展，提升了校園品牌文化的內(nèi)涵。

參考文獻(xiàn)：

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[6]張曉梅，楊枷琪全媒體時(shí)代地方廣播記者分析[J].海峽科技與產(chǎn)業(yè)，2016（10）：145-147endprint