黃炎培職業教育思想在現代職業教育中的指導作用

徐博文

[摘 要] 現代職業教育是人力資源開發中的重要途徑，它不但會給社會經濟的發展帶來推動作用，還會影響社會就業形勢。而在我國職業教育的發展過程中，黃炎培作為早期職業教育的倡導者和實踐者，提出的職業教育觀念，不僅對構建現代職業教育體系有指導意義，還能在很大程度上提升現代高職院校的辦學質量和教學水平。因此，在現代職業教育中，教育工作者還要對此引起重視，針對當前高職院校職業教育的現狀，以黃炎培職業教育思想為指導思想，結合高職院校教育的實際情況，進行教育改革和創新，促進現代職業教育事業的進一步發展。

[關 鍵 詞] 職業教育思想；現代職業教育；指導

[中圖分類號] G710 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）22-0084-02

黃炎培先生作為近代職業教育的先驅，為我國職業教育發展理論的創立和實踐作出了卓越貢獻。在對傳統教育進行改革的過程中，黃炎培一直致力于倡導、試驗和推廣職業教育。在經過數十年的探索和實踐中，黃炎培創建了一套比較完整的職業教育思想理論體系，對我國的教育發展和近現代教育史都有深遠影響。直到今天，黃炎培的職業教育思想理論對現代的職業教育仍然有積極的指導意義，為促進高職院校的職業教育發展奠定了堅實基礎。

一、黃炎培職業教育思想的理論體系

黃炎培在長期的職業教育實踐中，建立了較為完整的職業教育體系，其中包括職業教育的地位、作用、目的和辦學方針等。

（一）職業教育的地位與作用

黃炎培認為職業教育在學校教育中的地位應該是正統的、一貫的，職業教育應有層次地建立從初級到高級的教育系統，并貫穿于整個教育過程和職業生涯中。學校要建立起獨立的教育體系，其他各類教育也要和職業教育相互關聯，打破以往以升學為目的的教育格局，樹立以就業為目的的教育觀念，將職業教育的地位提升到和普通教育同等的位置。

（二）職業教育的目的

黃炎培職業教育思想理論中，把職業教育的目的分為幾個方面，具體包括以學生個性為發展目的的職業教育，以學生就業謀生做準備的教育，以學生為社會服務做準備的教育和為國家及世界發展做準備的教育。基于以上的論述，在黃炎培的職業教育思想理論體系中，職業教育的終極目的是為了實現“使無業者有業，使有業者樂業”。

“使無業者有業”是指通過職業教育，培養適合社會經濟發展所學的人才，既可以解決人才的就業問題，也不至于浪費人才。而“使有業者樂業”是指通過職業教育的方式，培養出職業能力較強的人才，使之能夠勝任自己的工作，熱愛自己的職業，在自己的本職工作中樂于創造，從而造福人類。黃炎培的職業教育思想理論體系中，職業教育的最終目的不僅僅是教人如何在社會中求生存、求發展，從另一個角度來看，職業教育也是為了培養出對社會有益的人才，從而利國利民。

（三）職業教育的辦學方針

黃炎培職業教育思想理論中，認為職業教育必須以適合社會發展需求為基礎，培養出適應社會所需的人才。而開辦職業學校也要以此為依據，將興辦職業學校納入社會發展運行機制當中。同時，黃炎培職業教育思想理論認為職業教育要堅持科學化，用科學的方法來解決職業教育的問題，提升職業教育的科學化管理程度。

（四）職業教育的基本原則

黃炎培在長期的職業教育實踐中，總結出豐富的職業教育經驗，他提倡“做學合一”“手腦并用”“理論與實踐并行”等教育主張，作為開展職業教育工作的基本原則。

他認為職業教育的目的是為了培養受教育者具有實際有效的生產能力，為了達到這種目的，還要手腦并用。單純的讀書學習無法獲得實用的知識和技能。要改善傳統教育的不足之處，還要動腦思考，動手做事，將理論和實踐結合起來。

（五）職業教育的道德思想

在黃炎培的職業教育思想理論體系中，職業道德教育思想是其中的一大特色，他主張職業教育要重視道德規范，指出職業道德思想教育要以“敬業樂群”和“勞工神圣”為規范標準，職業教育中要培養受教育者的職業責任心，要熱愛自己的工作，樹立正確的職業觀，要具備高尚的職業情操和合作互助的精神。而且，他強調職業教育不僅僅是為了謀求個人生存，它的根本目的是為了服務社會。因此，高職院校的現代職業教育還要重視學生的職業道德教育，培養學生養成良好的勞動習慣，改變不正確的勞動觀念。

二、黃炎培職業教育思想對現代職業教育的指導和啟發

在我國當前的教育發展戰略中，職業教育作為現代教育中重要的組成部分，越來越受到社會的關注。而黃炎培職業教育思想理論在現代職業教育中，也具有一定的指導意義和實用性。

（一）現代職業教育應將培養應用型人才作為教育重點

由于受到傳統教育觀念的影響，學生和家長對職業教育仍存在一些偏見，因而社會對職業教育的需求度不高，為了改善這種狀況，政府應加強宏觀調控，大力發展職業教育。在高職院校的職業教育課程方面，國家應加大對職業教育資源的供給，比如從國外引進一些優質的職業教育資源。

在我國經濟發展形勢越來越好的情況下，大力發展職業教育迫在眉睫，教育部門對此還要格外重視，一方面要投入更多的人力、物力、財力創辦職業教育學校，一方面還要加強對現代職業教育的宣傳，培養出更多具有專業技能的人才，改善當前就業壓力過大的現狀。

黃炎培在職業教育思想中提到要重視對應用型人才的培養，在現代職業教育中，培養應用型人才依然是教育的重點。但我國的職業教育現狀是很多職業院校過于追求升學率，因而在教學過程中比較注重對文化課的講授，忽視了對學生動手能力和實踐操作技能的培養。這種教學方式，不但會降低高職院校的專業技能水平，還會導致高職教育銜接出現斷層的現象。一些學生在參加工作后，因為缺乏實踐經驗，很難適應工作。或是一些學生因為實踐操作技能差，難以滿足企業對技術型人才的需求，從而導致就業困難。因此，在現代職業教育中，還要加強對學生實踐操作能力的培養。為了實現這一目的，高職院校要調整課程結構，比如，在實際教學中，設置更多的專業實踐課，增強對學生技能培養的力度。還可以在校內外建立實訓基地，給學生創造實踐的機會。

（二）以社會職業需求為依據，構建完善的現代職業教育體系

黃炎培的職業教育思想理論提出職業教育要面向社會，而這和我國當前現代職業教育的需求相符合。因此，現代高職院校在創辦的過程中，還要立足社會，滿足社會職業需求，加強職業教育與社會的溝通。而高職院校在確立人才培養目標方面，也要以社會需求為培養前提，在人才培養的層次、結構和規模方面，還要以合理滿足社會對人才的需求為根據，加快構建現代職業教育體系的進度，并盡快完善目前的現代職業教育體系。

現代職業教育應與社會主義市場經濟體制接軌，因而在制定現代職業教育制度時，還要進行市場調研，對勞動力就業情況和市場的實際需求狀況有一個清晰的了解，以便在此基礎上建立較為完善的現代職業教育體系。另外，還要注重職業教育的專業、層次和區域結構，也要和社會及市場發展需求相適應。在現代職業教育學制方面，職業教育可以采用多樣化的辦學模式，在實際教學的環節中，職業教育也可以以市場為導向，加強對學生實踐能力的培養。而且，現代職業教育還要時刻關注市場動態，根據市場的變化進行自主發展。可以通過擴大自主辦學范圍，增強職業教育自主辦學的能力，使現代職業教育的發展力量不斷壯大。

（三）改變傳統職業教育人才培養模式，培養學生的綜合素質能力

在傳統職業教學中，理論教學和實踐教學是相互分離的，而且兩者各自的教學任務和教學目標都不同。傳統的人才培養模式因為重視理論教學，在實際教學中理論難以和實踐操作有效結合，而理論知識比較抽象、單調，學生在學習過程中，很難真正掌握理論知識，不利于學生培養自信心，也難以激起學生的學習熱情。黃炎培職業教育思想理論提倡職業教育要將理論和實踐結合起來，實施理論與實踐相結合的人才培養模式。

在對傳統職業教育人才培養模式進行改革的過程中，可以著重培養學生的綜合素質能力，發展學生的個性特征。職業教育的目標是為了實現就業，而社會又需要高素質的技術人才，因而現代職業教育要加強對學生職業技能和綜合素質的培養，這樣不僅可以滿足社會需求，也能幫助學生提升個人能力。另外，現代職業教育不單單要培養高素質人才，還要重視人才個性的發展。職業教育要充分考慮不同學生之間的個性差異，在實踐教學中還要使學生的個性發展在職業教育中得到強化，讓學生在學習知識、掌握技能的同時，收獲更多的學習樂趣，培養出身心健康、綜合素質能力較高的人才，從而更好地為社會服務。

（四）現代職業教育要重視道德教育

在黃炎培職業教育思想理論中，職業教育不僅僅是為了解決社會就業問題，它的根本目的是培養出能為社會服務的人才。現代職業教育雖然能夠培養出具有較強職業技能的人才，能夠滿足市場對不同層次技術人才的需求，從而緩解社會就業壓力。但想要創建和諧社會，還需要培養出具有較高職業道德素質的人才。因此，職業院校在教學過程中，還要重視對學生職業道德的培養，使學生樹立正確的職業觀念，養成良好的職業道德行為習慣。在課堂教學中，教師要向學生講授更多關于職業義務和職業責任方面的職業道德要求，讓學生明確提升職業道德的重要性。

黃炎培職業教育思想理論不僅對中國近代教育產生了重大影響，放到今天來看，他的職業教育思想理論也仍然具有重要的應用價值。對于目前我國現代職業教育的現狀，我們要客觀對待，充分借鑒黃炎培職業教育思想理論中有用的教育經驗，結合現代職業教育實際的情況，破除一些不利于現代職業教育發展的阻礙，對傳統的職業教育進行改革，對陳舊的教育方式進行創新，推動現代職業教育不斷向前發展。

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