有關基層電大開放教育教學管理模式改革初探

周小洪

[摘 要] 基層廣播電視大學人才培養必須進行教學模式的改革，其中開放教育是教學管理改革與培養模式改革的重點。在改革試點工作進行以來，基層電大通過不斷的創新探索和積極實踐發現了許多開放教育改革的問題和薄弱環節，通過總結基層電大的實踐經驗，得出基層電大教學管理模式的改革重點就是管理理念現代化和管理方式要具有服務化意識。

[關 鍵 詞] 教學管理；開放教育；管理模式

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）22-0007-01

一、引言

電大教學管理的目的就是為了使教學有一個模式，使教學工作得以順利進行，同時也是對育人育才的培養。自從電大開放式教育教學試點實行以來，各基層電大也在不斷地探索和改革，已最終實現對人才的培養，以及對人才質量的提高。所以，在基層電大進行開放式教育教學管理模式下，工作的重點要不斷更新管理觀念，也要不斷優化管理方式，從而實現管理的現代化。

二、更新管理觀念

開放式教育教學管理模式，主要是學生占有主動地位，以學生和學生的學習為主要中心，不管是在教學過程中以及各協調部門都要以教學為中心，要不斷割除傳統觀念，要樹立以人為本、服務為本的管理理念，來實現基層電大開放教育教學管理模式的目的。因此，為了實現基層開放教學管理模式，須做到師生平等化。隨著開放教育教學模式的推廣，老師要運用現有的教學資源以及各種媒介信息，對學生進行指導，由理論知識的傳授者轉變成學生學習中的組織者和指導者。教師在教學過程中，平等地與學生進行交流討論，以此促進師生友好交流的關系，從而讓學生由被動變主動，激發學生學習的興趣，促進互動教學模式的開展。

三、優化管理方式

由于開放教育教學管理的模式是以人為本，以服務為本，所以在基層電大開放教育管理過程中，要做到以服務為前提，為教學和學生提供全方位的服務。為了實現人性化服務管理模式，可以從以下方面做起：

（一）提供學習資源

積極主動地為學生訂購學習資料，還可以通過校園網為學習提供日常學習大綱以及課外輔助資料等，通過不同的方式來為學生提供學習的資源，為學生創造出更好的學習條件，讓學生能夠更加主動積極地學習。

（二）培訓學習技術

通過多渠道為學生提供學習條件，也就決定了培養學生學習技術的重要性?？梢酝ㄟ^對新生的入學教育以及入學指南等，來對學生進行技術培訓。通過這些培訓學習，讓學生掌握學習的技術和方案，讓學生能更加主動有效地投入學習中。

（三）創造學習環境

開放教育學生不僅僅是讓學生主動學習，還要對其進行必要的面授輔導、網上課程學習和參加學習活動。因此，應根據不同專業的學生安排不同特點的面授輔導課，同時也要為小組學習提供良好的學習場所。在對學生進行面授輔導時，合理安排上課時間，讓學生能夠高效率地聽講；對網上課程學習，學校可以提供多媒體閱覽室來讓學生自行安排自己的時間進行學習；對讓學生參與學習活動，可以為學生提供特定的實踐基地和學習場所，讓他們都能積極主動地參與課程討論和學習，從而實現高效率的教學效果。

四、保證后勤服務

后勤管理的主要目的也就是為教學和學生提供全方位的服務，體現人文關懷。主要表現在：

美好的校園環境，不僅可以讓學生心情愉悅，還可以調動學生的學習積極性。因此，要關注校園環境建設，可以對學生日常上課的教室進行裝飾美化，同時要保持環境衛生，從而為學生提供良好的學習環境，讓他們在其中享受到學習的快樂。其次，提供便捷化、生活化服務：學?？梢葬槍σ恍┩该鞯南⒃谛@網里面進行公示，方便學生在有疑問時，盡快找到解決方案；也可以在校門口設置公告欄，通過公示一些信息，讓學生積極主動地參與各種活動或者了解到一些信息，從而為學生和教學提供便捷化服務，讓學生也體會到人文關懷。最后，提高教學質量：學校的目的就是培養實用型優秀人才，而開放式教學更注重對實踐性人才的培養。因此，學校要投入一定資金，建設基礎教學設施，如各種多功能教室、機房等，來滿足開放式教學的模式，為學生提供更好的學習條件。

五、結論

基層電大開放教育教學管理模式改革中導學教師是關鍵，他們是電大與學員之間的橋梁，他們如果能在管理理念上跟上時代步伐，實施更新，使教學工作建立在平等理解和互相尊重的基礎之上，體現電大的人文情懷，展示電大的服務意識和水平，實現現代化開放教育管理模式，就可以促進電大師生自我管理和自我價值的實現，就可以實現電大在服務中完善管理的目標。

參考文獻：

[1]施志毅.現代遠程教育教學管理模式研究[M].北京： 中央廣播電視大學出版社，2004.

[2]張少剛.遠程開放教育實踐性教學理論與實踐研究[J].中國遠程教育，2004（6）.

[3]德斯蒙德·基更.遠距離教育基礎[M].丁新，譯.北京： 中央廣播電視大學出版社，1996.