加快青年教師成長(zhǎng)步伐推進(jìn)省級(jí)示范中心建設(shè)

桑林 張?jiān)鲽P 付強(qiáng)

[摘 要] 高校青年教師如何加快自身成長(zhǎng)步伐，實(shí)現(xiàn)高校的可持續(xù)發(fā)展，從道德素質(zhì)、科研能力、教學(xué)方法與教學(xué)手段等方面討論了加快青年教師成長(zhǎng)的方法與策略。

[關(guān) 鍵 詞] 青年教師；教學(xué)水平；成長(zhǎng)

[中圖分類號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）22-0014-01

我校工程訓(xùn)練與基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心承擔(dān)著全校學(xué)生的工程教育、工程訓(xùn)練與基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)任務(wù)，承載著我校特色應(yīng)用型人才實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要使命。在中心全體教職工的共同努力下，中心的建設(shè)工作取得了可喜的成績(jī)，工程訓(xùn)練基地、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)中心分別被評(píng)為“黑龍江省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心”。就實(shí)訓(xùn)中心的人員組成結(jié)構(gòu)來(lái)看，師資隊(duì)伍的年齡差較大，為了加快青年教師成長(zhǎng)步伐，實(shí)現(xiàn)教師的可持續(xù)發(fā)展，需要加強(qiáng)示范中心軟實(shí)力的建設(shè)工作，以推進(jìn)我校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)工作，現(xiàn)結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、青年教師現(xiàn)狀

（一）優(yōu)勢(shì)分析

目前，我國(guó)青年教師普遍的學(xué)歷較高，且具備較為扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，擁有一定的外語(yǔ)能力與計(jì)算機(jī)使用能力，在工作期間，工作積極性較高，精力較為充沛，善于學(xué)習(xí)新的知識(shí)與技能，可以樹(shù)立正確觀念，突出個(gè)人價(jià)值，為國(guó)家教育事業(yè)的發(fā)展提供較為良好的支持。

（二）劣勢(shì)分析

大多數(shù)高等院校的青年教師不是師范院校畢業(yè)的，雖然掌握了專業(yè)知識(shí)，但是卻沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)教育學(xué)、教育心理學(xué)，缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)過(guò)程的規(guī)律掌握較少。同時(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容掌握也不夠全面，而且本身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，在教學(xué)過(guò)程中較易缺乏和學(xué)生的互動(dòng)，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、采取有效措施，加快青年教師成長(zhǎng)步伐

高校的青年教師要不斷學(xué)習(xí)以提高自身素質(zhì)與教學(xué)能力，這對(duì)提高高校整體的教學(xué)水平，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)高校的可持續(xù)發(fā)展都具有至關(guān)重要的作用。

（一）加強(qiáng)自身職業(yè)道德素質(zhì)

青年教師要始終堅(jiān)持思想政治學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身的政治素養(yǎng)，端正師德示范，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，真正做到“學(xué)高為師，身正為范。”在實(shí)際的教學(xué)工作中，要時(shí)刻注意自己的言行，以優(yōu)良的品質(zhì)感染學(xué)生，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

（二）積極聽(tīng)課，博采眾長(zhǎng)

積極聽(tīng)課是提高青年教師教學(xué)水平的重要途徑，青年教師既要聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師的課，也要聽(tīng)其他青年教師的課。多年從事教學(xué)的老教師，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)學(xué)習(xí)他們知道如何有效掌控課堂，如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，如何在教學(xué)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生突破重難點(diǎn)。聽(tīng)青年教師的課也可以讓自己借鑒他人優(yōu)點(diǎn)，看到自己不足。在聽(tīng)課期間，教師可以與其他教師相互溝通，借鑒他人更為有效的教學(xué)方法和手段，以彌補(bǔ)自身的不足。同時(shí)，在學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，還要勤于思考，善于總結(jié)，使自身的教學(xué)水平不斷地提高。

（三）科研、教研有機(jī)結(jié)合

“科研是源，教學(xué)是流”，只有通過(guò)不斷的科學(xué)研究，才能掌握本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)，更加準(zhǔn)確地了解和掌握本學(xué)科的特點(diǎn)、研究方法以及與其他學(xué)科的關(guān)系，從而改善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)方法，在提高自身創(chuàng)新能力的情況下，提高教學(xué)水平和科研水平。因此，青年教師在成長(zhǎng)過(guò)程中，需要不斷學(xué)習(xí)以拓寬知識(shí)渠道，掌握先進(jìn)教學(xué)方法和理念，逐漸提升自身教學(xué)水平。同時(shí)，教師可將自己最新的科研成果融入課堂教學(xué)中，豐富教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。真正做到將教學(xué)與科研有機(jī)結(jié)合在一起，相互促進(jìn)。

（四）積極探索有效的教學(xué)方法與手段

“教無(wú)定法，貴在得法”，青年教師應(yīng)根據(jù)所教課程特點(diǎn)，積極探索有效的教學(xué)方法與手段，不斷提高教學(xué)效果。

1.以專業(yè)為導(dǎo)向，探索分層次教學(xué)方式。實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程必須充分考慮不同專業(yè)自身特點(diǎn)及培養(yǎng)目標(biāo)，由于不同專業(yè)的后續(xù)課程不同，將來(lái)要面對(duì)的實(shí)際情況也不同。這就要求教師對(duì)各專業(yè)的專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行深入研究，針對(duì)不同專業(yè)開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和增補(bǔ)，確定相應(yīng)的具有特色的教學(xué)模塊，使教學(xué)內(nèi)容得到不斷充實(shí)、完善和創(chuàng)新。

2.積極采用啟發(fā)式教學(xué)。首先，要理解什么是真正的啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)式教學(xué)絕不是在課堂中簡(jiǎn)單地提問(wèn)與回答的過(guò)程。而是根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)合理地設(shè)置問(wèn)題情境，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以提高整個(gè)教學(xué)效果。

3.將多媒體技術(shù)與板書有效結(jié)合在一起。多媒體教學(xué)技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各類教學(xué)過(guò)程中，但如何做到有效運(yùn)用多媒體技術(shù)以提高教學(xué)效果，還需我們深入思考。應(yīng)避免將課件作為教材的翻版或者教學(xué)的講稿，青年教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)課件，真正做到將PPT與板書互為補(bǔ)充，有效結(jié)合，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，作為一名高校青年教師，需要不斷努力，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，并在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，積極探索有效的教學(xué)方法與手段，提升自身的教學(xué)水平。同時(shí)，還要善于自我反思和總結(jié)，促進(jìn)青年教師全面快速地成長(zhǎng)，進(jìn)一步推進(jìn)我校示范中心建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

[1]余江威，李翠翠.加快青年教師成長(zhǎng)促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展[J].小作家選刊（教學(xué)交流），2013（12）：95.

[2]國(guó)家發(fā)展改革委法規(guī)司負(fù)責(zé)人就《整合建立統(tǒng)一的公共資源交易平臺(tái)工作方案》答記者問(wèn)[J].招標(biāo)采購(gòu)管理，2015（9）：7-8，27.

[3]顧鴻，馮曉燕，陳志藝，等.青年教師成長(zhǎng)電子檔案系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].教育觀察（上半月），2016，5（12）：56-57.