高職院校校企文化對接與融合探討

侯子晗

[摘 要] 以專業知識為基礎、以職業就業為導向的教學理念，已經成為高職院校職業教育的重要指導思想，校企文化的對接和融合能夠契合職業教育的教學理念，為學生營造良好的職業教育學習氛圍，有助于促進教學培養目標的實現。通過對高職院校校企文化對接與融合進行探究，分析其推動的重要意義以及可行的實施策略，旨在促進高職院校校企文化在校園文化的深入，并促進高職院校職業教學水平的提高。

[關 鍵 詞] 高職院校；校企文化；對接

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）22-0045-01

隨著社會經濟的發展進步，社會對技術應用人才的需求也在不斷提升，高職院校作為職業教育的主導力量，對應用型人才的培養和教育卻存在嚴重的不足，因而造成嚴重的人才供需矛盾。人才是社會發展的基礎，如何迎合社會的發展需求進行職業教育成為高職院校研究的重點課題，高職院校校企文化對接和融合能夠使職業教育的內涵滲透到教學環節中，進而促進其教學水平的提高，以緩解職業應用型人才的供需矛盾。

一、高職院校進行校企文化對接與融合的重要意義

隨著高職院校教學規模的不斷拓展，滲透于校園建設以及教學活動的校園文化建設已經成為必然需求，滿足社會對職業教育人才的需求是高職教育的教學目標，校企文化的對接與融合是促進校園文化建設以及教學目標實現的有效途徑。高職院校在日趨激烈的教育市場競爭環境中實現長久的持續發展需要拓展自身的職業教育優勢，塑造具有教育應用價值的校園文化，并能夠以校園文化為本位，逐漸突出自身的教學優勢，打造具有社會公信力和影響力的教育品牌。

校企文化的對接和融合能夠使學生在學校的教育環境中，加強對企業就業環境的了解，促進學生能夠以實際的就業需求為引導方向，實現自身專業能力和職業素養的提高，使學生能夠明確自身職業發展觀念和人生方向，促進其能夠以專業為發展方向，逐漸拓展自身的職業發展和提升空間，構建良好的職業發展前景。校企文化氛圍的構建，能夠有效地提升學生的人文意識，促進學生能夠在未來的就業環節中具有較強的適應能力，進而實現學生自主創新、就業創業等綜合實踐應用能力的提高，有助于促進職業教育教學目標的實現，同時也有助于學生的個人發展。

二、高職院校校企文化對接與融合的可行措施

（一）將企業文化融合到高職院校人才培養的全過程

高職院校的在校教學周期相對較短，學校教育在專業教學過程中，應當將企業文化滲透、融合貫徹到人才培養的全過程，將企業需要的專業應用知識、職業標準、職業道德、崗位職能等多方面的內容融合到職業教育的人才培養方案中，實現教學目標與企業工作崗位人才需求的對接。教師在進行課堂教學時，需要將企業文化的內容與教學方案相結合，通過任務式教學模式、案例教學法以及項目合作教學模式等新型教學模式，開展相關的教學活動，使學生能夠對企業文化內容有直觀的體驗。

（二）拓展企業文化在學生管理工作中的應用

高職院校的學生已經具備自主行為能力，同時學生也會有學習基礎相對偏弱、缺乏自我約束能力等問題，學校可以將企業管理文化拓展到學生管理工作中，建立“打卡制”的教學管理制度，學生必須利用自己的聽課卡進行課程學習，既可有有效約束學生，逐漸強化個人責任意識，培養自我約束、自我規范的意識理念，促進其自覺遵守時間的行為能力形成。學校還可以根據企業管理方法進行人才競選參與班級管理和學生會管理活動，并引入企業的獎懲制度規范學生的日常學習生活行為，以提高學生的個人榮譽感和集體觀念，進而促進學生職業理念的提升，有助于學生能夠對企業管理文化有更強的適應能力。

（三）建立多種形式的校內實訓活動，促進企業文化在校園教學活動中的滲透

高職院校可以通過多種形式的校內實訓活動，使學生能夠對未來的工作內容有更直觀的了解，促進學生實踐能力的提高。以高職院校的汽修專業為例，很多學生進行了專業學習卻不能夠勝任實際的汽修工作，源于自身對汽車的內部構造缺乏了解，對汽修故障缺乏檢修經驗，教師可以應用多媒體教學方式使學生能夠直觀了解到不同汽車類型的內部構造，并對主要的事故類型以及故障原因進行解析，學生可以對部件的拆分、組裝、排障以及維修等實踐內容有深入的了解，并積極給學生創作實踐操作的機會，以促進學生能夠通過實踐強化自身的知識應用能力。高職院校便要通過不同的專業就業方向和職業訴求，建立多種形式的實訓教學，以促進學生專業實踐應用能力的提高，實現對校企文化的踐行。

高職院校是職業教育的重點組成，校企文化對接與融合能夠使職業教育的教學理念在教學活動中有更為有效的落實，高職院校要通過貫徹校企文化參與人才培養全過程、利用校企文化參與校園管理以及拓展校園實訓活動等途徑踐行企業文化，以促進高職院校職業教育培養目標的實現。

參考文獻：

[1]董慧，薛偉業.基于現代學徒制模式下高職院校校企文化互動與融合研究[J].職教論壇，2016（2）：34-38.

[2]楊振東.校企文化互動融合的高職思政教育實踐探索[J].科教導刊，2016（10）：48.