關于高職數(shù)學教材建設的思考

章曙雯

[摘 要] 簡要分析了當前高職院校數(shù)學教學建材所面臨的現(xiàn)實問題，提出了當下教材建設不合理的情況，并就這些問題提出了一些行之有效的改進措施，同時根據當代社會的發(fā)展態(tài)勢提出了有效的教材建設的方法。

[關 鍵 詞] 高職院校；數(shù)學；教材建設

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）22-0073-01

高等職業(yè)教育在我國經濟建設和文化建設、政治建設上都起到了重要的作用，培養(yǎng)了許多適用于社會的應用型高等人才，是我國高等教育的重要組成部分。為使高職院校能培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才，發(fā)展高職教育，對高職數(shù)學教學教材建設給予了充分關注，就教材的選定和編制提出了一些建議。

一、高職院校數(shù)學類教材建設現(xiàn)狀

（一）對教材的認知比較狹隘

時至今日，仍有不少人對教材這一概念的了解不是很透徹，認為教材就是學生和老師日常使用的教科書，雖然過去的確有這樣的理解，但是隨著信息快速傳播、科技高速發(fā)展，數(shù)學教學的變化與之前相比也是千差萬別的，教材等于教科書這一觀念早就被淘汰在時代的洪流之中了。當下，人們對教材的理解應該更廣泛、更系統(tǒng)，更符合當代的社會價值觀，確切地講教材其實是教學材料的簡稱，包括教科書在內等一系列教學材料，例如，參考書、習題冊、計算機使用的學習材料也可以算作是教材。所以高職院校也應該及早更正自己對教材的狹隘觀念，而是用現(xiàn)代化的眼光、現(xiàn)代化的思想界定教材、編寫或遴選更符合當代高職學生剛需的教材。

（二）教材內容千篇一律

調查研究結果表明，當下各大高職院校使用的數(shù)學教材大多是本科高等數(shù)學的濃縮版本，不論是國家規(guī)定選用教材還是各院校自己編訂的教材都呈現(xiàn)出千篇一律的態(tài)勢，基本內容都是函數(shù)極限與連續(xù)、一次函數(shù)微積分、多元函數(shù)微積分等。普通教材還是一如既往繼承了從前的教材樣式，概念、定理、證明、例子四部曲，規(guī)劃教材相比普通教材可能會更好一些，另外添加了圖例和數(shù)學實驗的內容，但是依然改變不了高等數(shù)學教材多年來千篇一律、換湯不換藥的弊病。

二、關于高職數(shù)學教材建設的幾點思考

（一）建立完整的數(shù)學教材體系

既然是教材就一定要保證教材的完整性和實效性，不論是普通數(shù)學系教材還是工科類數(shù)學教材都是幫助學生有效地學習數(shù)學的學習材料，有不可替代的作用，所以教材應該是一個整體，是一個完整的數(shù)學體系，而不是七零八落的板塊和碎片信息，中學和高職教材難以銜接，這樣就會導致知識的斷節(jié)，讓學生難以找到學習的接點。

在高職院校開設的高等數(shù)學課程的目的是為了利用高等數(shù)學培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，同時還要為學生學習專業(yè)的數(shù)學知識奠定基礎。因而在選定教材的時候要注意教材不能偏廢。首先，不能把高職高等數(shù)學看做是純理論性的東西，要和普通的本科數(shù)學教材相區(qū)分，不能為了片面地提高學生的理論能力選擇理論性偏強的教材而忽略了高職數(shù)學的實踐意義，高職數(shù)學的最大作用還是要作用于實踐，不能脫離專業(yè)課學習。其次，高職院校數(shù)學教材的編訂也不能為了向實踐過分靠攏就一味地走實踐的道路，只留下高職專業(yè)需要的課程內容，不需要的就刪減，這會導致知識不成系統(tǒng)、加重學生的負擔。

（二）改善教材直觀性，增強信息化應用

學生到了高職院校，學校對數(shù)學教學的理念也有所轉變，試圖讓學生將所學的數(shù)學知識運用到日常生活中，擺脫理論教學轉而向實踐教學靠攏，但是高等數(shù)學的難度是有目共睹的 ，學生要想在短時間內運用數(shù)學解決生活中切實遇到的現(xiàn)實問題依然沒有可能性。為了使這個問題得到合理、迅速的解決，高職院校數(shù)學教材的編訂可以盡可能采用一些直觀、易懂的語言闡釋教材內容，以此讓學生能更加容易接受和理解教材內容。同時學校還不能忽略一個重要的信息，就是傳統(tǒng)教材中有很多需要手動計算的內容，其中包括極限計算、積分計算等，雖然這些計算能力的訓練的確十分重要，但是也沒有必要將全部的精力都用在這上面，可以適當加入一些信息化、現(xiàn)代化的東西。事實上，很多教材也有提供數(shù)值計算的內容，并且給出了計算程序和編程技巧，只是很多學校受到條件和師資的限制，暫時不能運用到實際數(shù)學操作中。面對這一問題學校要根據自己的實際情況改善院校數(shù)學專業(yè)計算機設備有效應用的情況，切實提高學生的數(shù)學專業(yè)能力和信息化操作能力。

三、結語

總而言之，當下的高職院校數(shù)學教材建設方面還有很多問題，有很多不合理也不符合現(xiàn)代化教育的情況，但是每個學校都會面臨這樣的狀況，社會各界都應該給予機會，幫助高職院校盡快提高自己對數(shù)學教材建設的能力，取得教學改革的偉大成果。

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