試論高職院校體育教育的一體化改革

張莉莉

[摘 要] 高職院校體育課程的課內外一體化，在對全方位提高大學生身心健康水平方面有十分重要的意義和作用，對促進體育由課堂向課外延伸也是十分有利的。通過對我國高等職業院校體育課程課內外一體化改革進行探索，分析了其概念、意義等，并針對改革過程中存在的問題提出了一系列措施，希望能對高等職業院校體育課程課內外一體化改革提供參考。

[關 鍵 詞] 體育教育；課內外；一體化；措施

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）22-0085-01

一、高等職業院校體育課程課內外一體化概述

我國傳統體育教學的應試教育擁有很大的弊端，例如，體育教學的時間、場地和設備都存在一定的限制，同時還存在學生學習積極性低、教學效果差等問題。我國在教育改革方面，體育教育改革是這場改革運動的“先頭兵”！因此，體育課程課內外一體化的改革應運而生，用以逐步解決傳統體育教學日益凸顯的問題。體育課程課內外一體化是有目的、有組織、有計劃地將課外體育活動納入常規的體育教學中，盡管當前課程內外一體化理論在高職院校體育改革中取得了一些成果，但高職院校體育課的課程內外一體化改革還有進一步的完善空間，在實踐方面還存在不少問題。

體育課程課內外一體化改革過程中，課外方面應注重提高能力、鍛煉身體和習慣的養成，課內方面需要側重學習體育運動意識、知識、技能和方法，培養學生的綜合素質，通過課內外的相互結合，大大拓寬學生開展體育活動的渠道，同時課外還可以開展與課堂教學內容相關的活動或者是其他休閑娛樂類的體育活動。

二、等職業院校體育課程課內外一體化的意義

（一）提高體育課教學效果

通過體育課課內外一體化的課外教學部分，能以更加靈活和自由的學習方式掌握運動技術，學生在課堂上所學的知識可以通過課外教學時間去鞏固和掌握，是體育課內教學的補充和延伸。在課外教學過程中，能提高體育教學的質量和效果，大大提高了學生體育學習的接受能力和心理品質，對學生身體素質和運動能力等多方面的提高有很大作用，能發揮學生主體性，讓學生可以根據自己的興趣選擇練習項目。

（二）提高體育教師的專業素質

在體育課內外一體化過程中，體育教師需要更好地提升自身的專業技能素養，更好地完善、提高自己的教學實踐水平。由此看來，課外體育活動使師生雙方都得到快速成長，教師及時調整自己的教學方式能及時發現學生的需求和問題，有利于促進師生交流。

（三）促進學生個性化發展

學生主要根據自己的興趣、愛好選擇課外的體育活動，最終達到強身健體和終身體育意識的目的，更多、更深地感受體育活動帶來的樂趣。一體化可以培養學生頑強拼搏的意志和促進學生個性發展，同時開展豐富多樣的體育活動還可以增強學生之間的友誼和培養團隊精神。一體化在課外活動方面可以加強體育社團的建設，組織、開展多種運動項目的體育社團等。

三、高等職業院校體育課程課內外一體化的改革措施

（一）加大師資和場地、器材的投入

學校應滿足學校體育教學要求，大力引進體育教師資源。在學生人數增加的情況下，為了使學校體育工作正常進行，教師數量也應相應得到補充。學校還應增加對體育教學的經費投入，應盡可能為學生提供進行體育活動所需的場地和器材。

（二）加強宣傳

宣傳對促進改革具有重要作用，學校應切實做好宣傳工作，重視宣傳的作用。學校在體育課內外一體化改革的過程中應加強宣傳，呼吁社會的關心、支持和幫助，充分調動廣大教職工和學生的積極性，引起學生對參加體育鍛煉的關注和重視。

（三）動員教師參與改革

教師作為參與其中的力量，在體育教學課內外一體化改革中有不能被忽視的地位，可以產生切實的成效。課內外一體化改革應使相關教師有動力參與其中，把教師推動體育教學課內外一體化改革的工作量化為對等的報酬，充分調動相關教師的積極性。同時，為了使學生喜歡、愛好體育課，同時促進體育課程課內外一體化的發展，教師應拓寬自身思路，積極參與改革。

（四）建立合理的評價體系

將體育教學的課外教學部分，例如，課外活動、早間操等動內容也納入考核學生總成績的范圍之內，這是體育課程課內外一體化的關鍵環節。使學生從以前的被動參與轉變為主動參與，使學生認識到體育課的重要性。依據參與情況、態度、效果等情況，由教師和學生共同評價，作為課外教學的部分成績，加上課堂成績作為總成績。

（五）轉變觀念

深入地推進體育教學改革的進程，我國高職院校應積極組織教學調研活動，旨在培養新時代全面發展的高素質人才。最重要的就是觀念的轉變，從而進一步推進其體育教學改革。綜合全面的因素，考慮自己學校的實際后，應遵循多樣性、時代性、科學性等原則。高等職業院校體育教學改革，學院領導、各部門的負責人要深刻地認識到體育教學改革在學校全面教學改革中的重要作用，參與體育教學改革知識的學習。

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