層次教學(xué)法在高職籃球課程教學(xué)中的運用

陳天鴻

[摘 要] 籃球教學(xué)可以促進學(xué)生實現(xiàn)身心健康發(fā)展。因此，在高職教育中要充分發(fā)揮籃球教學(xué)的作用，堅持從科學(xué)教學(xué)方法的基礎(chǔ)出發(fā)，分析現(xiàn)階段中籃球教學(xué)存在的不足，運用層次教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教育的效果?；诖?，對高職籃球教學(xué)中的層次教學(xué)法進行了簡要闡述，并提出幾點看法，僅供參考。

[關(guān) 鍵 詞] 層次教學(xué)法；高職；籃球教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）22-0087-01

在高職院校中體育課程有極為重要的地位，通過開展體育教學(xué)不僅可以強化學(xué)生的身心素質(zhì)，同時也可以滿足學(xué)生的健康發(fā)展需求。因此，在體育教學(xué)中教師就要做好籃球教學(xué)工作，幫助學(xué)生掌握好籃球知識與技能，結(jié)合層次教學(xué)法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，實現(xiàn)因材施教的目標。

一、各個層次學(xué)生的籃球教學(xué)側(cè)重點

（一）初級學(xué)生

對初級水平的學(xué)生來說，教師就要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上入手，幫助學(xué)生認識學(xué)習(xí)籃球知識的重要性，從而樹立學(xué)好這一知識的信心。在實際教學(xué)中也要從基本功出發(fā)，將靜態(tài)的理論知識動態(tài)地傳遞給學(xué)生，從而為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)籃球知識的樂趣。

（二）中級學(xué)生

在教學(xué)中教師可以從動態(tài)教學(xué)與實踐相結(jié)合的方法出發(fā)。如在課堂教學(xué)中借助多媒體為學(xué)生播放相應(yīng)的視頻資料，以此來幫助學(xué)生理解相關(guān)的技能與理論知識。同時也可以選擇比賽視頻等來提高學(xué)生對籃球的認識。然后教師可以借助小組比賽的方法訓(xùn)練學(xué)生的專項技術(shù)，從而提高籃球教學(xué)的效果。

（三）高級學(xué)生

對這一階段的學(xué)生來說，就要從加深對專業(yè)理論認識與運用技能等方面出發(fā)。所以在教學(xué)中教師要掌握好這一階段學(xué)生的技術(shù)特點，在實際比賽中鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)彼此的經(jīng)驗，同時還要借助小組合作的方法突出學(xué)生的技術(shù)優(yōu)勢。如在教學(xué)中教師可以與其他院系進行聯(lián)合，通過開展友誼賽等方法提高學(xué)生的籃球技巧，讓學(xué)生認識到自身存在的不足。在比賽后也要及時組織學(xué)生進行交流，明確需要改進的環(huán)節(jié)，從而形成良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、在籃球教學(xué)中運用層次教學(xué)法的思路

在高職院校中開展籃球教學(xué)有極為重要的意義，尤其是要運用好層次教學(xué)法。作為學(xué)生掌握籃球理論知識與戰(zhàn)術(shù)水平的重要依據(jù)是及時對學(xué)生進行劃分，以此保證教學(xué)的針對性。如在教學(xué)中可以將學(xué)生分成初級、中級以及高級三種。教師也要結(jié)合不同小組的情況制訂有針對性的教學(xué)計劃。通過實踐可以看出，在層次教學(xué)法的影響下，可以提高學(xué)生的實際運用能力，同時也可以實現(xiàn)理想的教育目標。

（一）要結(jié)合學(xué)生的實際情況

由于受到多種因素的影響，學(xué)生存在著一定的差異性，這樣也造成學(xué)生的籃球基礎(chǔ)與興趣程度不同。所以針對這一特點，如果教師依然采取一致的教學(xué)方法，勢必會打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，在這一背景的影響下，層次教學(xué)法被提了出來。在層次教學(xué)法的影響下，可以尊重學(xué)生的實際情況，同時也可以將籃球水平一致的學(xué)生分成一組，教師也可以結(jié)合學(xué)生的特點制訂出有針對性的教學(xué)方法。如對初級水平的學(xué)生來說，就要從激發(fā)學(xué)生興趣的角度出發(fā)，做好引導(dǎo)工作；對中級水平的學(xué)生來說，就要從技術(shù)引導(dǎo)入手；對高級水平的學(xué)生來說，就要從綜合訓(xùn)練入手，以此滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?？梢哉f只有確保教學(xué)方法與學(xué)生的實際水平相吻合，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲。

（二）借助層次教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

興趣是最好的教師，只有在學(xué)習(xí)興趣的影響下，才能促使學(xué)生主動參與到課堂學(xué)習(xí)中。雖然一些學(xué)生對籃球運動的接觸不多，但是也不代表學(xué)生就沒有興趣。只有保證教學(xué)方法的準確性，才能在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，實現(xiàn)技術(shù)、技能上的發(fā)展。所以在教學(xué)中教師就要做好研究與分析工作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，借助層次教學(xué)法規(guī)避好風(fēng)險，為下一階段的籃球教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

（三）促進學(xué)生的身心發(fā)展

在高職籃球教學(xué)中教師要正確運用層次教學(xué)方法，以此結(jié)合不同水平的學(xué)生制訂有針對性的措施，避免對學(xué)生形成較大的壓力。對學(xué)生來說，也可以在這種輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中主動進行籃球?qū)W習(xí)，從而提高與學(xué)生之間的配合程度，形成高效的團隊合作能力與氛圍。只有為學(xué)生的身心健康發(fā)展創(chuàng)建有效的條件，才能滿足高職籃球教學(xué)的要求。因此，在教學(xué)中教師就要堅持從循序漸進的角度出發(fā)，不斷提高學(xué)生的體能，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的基礎(chǔ)上加強學(xué)生之間的情感，減緩高職學(xué)習(xí)的壓力。

綜上所述，在高職院校中開展籃球教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生掌握籃球知識，同時也可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓他們保持學(xué)習(xí)的積極性，主動投入學(xué)習(xí)中。對教師來說，也要正確運用層次教學(xué)法，發(fā)揮其作用與功能，提高教育的質(zhì)量。

參考文獻：

[1]洪武集.層次教學(xué)法在高職籃球課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代交際，2013（12）：182.

[2]陳金義.層次教學(xué)法在高職籃球課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].廣西教育學(xué)院學(xué)報，2015（6）：180-182.