高職機械基礎課程中的一體化教學方式之研究

謝珊

[摘 要] 高職機械基礎課程的教學內容容易讓學生感覺枯燥、乏味，降低教學效率。所以要結合傳統的經驗，在課程中實施一體化教學的方式。主要對一體化教學方式進行研究。

[關 鍵 詞] 高職；機械基礎課程；一體化教學方式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）22-0092-01

在高職教學中，基礎教程是重要的課程。高職機械基礎課程中包含實驗、實訓、實現等部分，將機械基礎課程有效結合，進行一體化教學。一體化教學將理論與實踐相結合，進一步提高教學質量。機械學科是一門實踐性很強的學科，需要學生不斷進行實踐操作學習，提高學習效率。將一體化教學在高職課堂中更好地實施，能提高高職機械基礎課程的教學效果。

一、一體化教學方式的意義與優勢

（一）一體化教學能將高職機械基礎課程的特點展現出來

高職機械基礎課程主要分為兩個學習要點，一個是理論學習，另一個是實踐學習。高職院校的目標是為社會培養高素質技術勞動者，在機械基礎課程中，必須讓學生掌握基本知識和技能，為更好地學習專業知識和專業技術打好基礎，幫助學生提高解決問題的能力。一體化教學能提高高職機械基礎課堂的教學質量，幫助學生學習更多專業知識和專業技術，為學生的未來就業提供更大的發展空間，提高學生的整體素質。一體化教學符合機械教學的特點，在基礎知識和基礎技術方面有效地提高教學效果。

（二）一體化教學能夠與高職教育的特點相符合

在高職機械基礎課程中運用一體化教學符合高職學生的發展特點，適合高職專業教育內容。一體化教學在課堂教學中能提高學生的專業能力。在教學過程中有效地將機械基礎知識與基礎技術相結合，對學生進行培養，打破傳統教學方式的隔閡，使整個教學內容緊湊。一體化教學方式就是在實踐的過程中講授知識，能達到事半功倍的教學效果。使學生對知識和技術的結合有更好的認識，將理論實踐到現實中，加深學生的印象，培養學生解決問題的能力，有效提高教學效率。

二、高職機械基礎課程的教育特點

（一）高職教育的能力特點

高職教育對比與普通高等教育在理論水平上更接近于大學專科，更注重培養實踐能力，加快學生的就業腳步，為社會提供更多的高級技術人才。高職教育的能力特點凸顯在兩個方面：職業與技術、知識與能力。在職業與技術方面，高職教育主要是為社會提供擁有專業技術的復合型人才。在教育學生時，不僅要學生掌握基礎理論，更要學生能擁有熟練的操作能力，做到學以致用，在專業領域取得更好的成績；在知識與能力方面，高職教育在培養學生方面，更注重學生的基礎能力，除了專業能力以外，還會培養學生在社會上的綜合能力，比如，交際、合作、組織規劃能力和社會責任等。教育過程中需要培養學生的自主學習能力和獨自解決問題的能力，在專業技術學習中認真完成任務，讓專業技術達到未來就業的要求，這就需要知識和技能的結合。

（二）高職教育的教學特點

高職教育在教學中主要以職業技術為教學目標，高職院校主要是為社會培養專業技術工作者，教學必須符合實用性，教學重點是使學生掌握專業知識，能將專業知識運用到實踐中，培養學生的實踐能力。高職的教學課程是綜合化課程，綜合課程是將理論與技術有效結合，培養學生的專業技術能力。在教學過程中突出實踐教學，由于高職教學的特點，培養學生的實際操作能力是關鍵環節。通過實踐，將學生培養成可自主操作的專業型人才。

三、一體化教學在高職機械基礎課程中的科學應用

（一）構建一體化教學的框架

所謂的一體化教學是將知識理論與技術實踐相結合的教學內容，創造出更好的教學課程。高職院校要將教學內容貼近學生的未來就業走向，合理地設計教學內容和教學方案，將就業目標融入一體化教學中。根據新課改要求，將學生放在教學的主體地位，培養學生解決問題的能力，使學生能具備將來工作的要求，提高學生的學習效率。

（二）有效地將理論與實踐相結合

在一體化教學中，必須將理論和實踐教學內容進行結合，采取教師在課堂上進行講解的方式。教學地點應該選在可以進行實踐操作的教室進行，教師先進行理論知識的講解，然后帶領學生進行實踐訓練。在這個過程中學生可以更好地將理論知識實踐到訓練中，增加知識印象，激發學生的學習積極性，有效提高教學質量。一體化教學可以將多種教學方法融合在一起，教師在教學過程中，可以采取多種多樣的教學方法，增強學生的學習興趣，在現場示范、模擬，提高教學效率，在傳統的教學方式中，學生雖然記住了知識點，卻不能運用到實際操作中，就失去了教學的意義。

（三）建立完善的一體化教學評價制度

為高職一體化教學建立評價制度，能有效地提高教學質量。通過教學效果和學生的綜合能力可以進行良好的判斷。在過去的教學過程中，經常出現理論知識很好的學生不會進行實際操作的情況，這是因為沒有將實踐和理論結合，而一體化教學的出現解決了這樣的問題。而新教學方式的出現，需要通過長時間的實踐、經驗積累，才能更好地發揮作用，這個過程需要公平、合理的評價才能完成，讓學生和教師都積極地參與到評估中。

對比傳統高職的教學模式，一體化教學更符合高職機械基礎課程的教學需求，能在教學過程中將理論和實踐有效地結合，培養出既有理論知識又能動手操作的專業人才，能為社會提供更多高水平專業化的技術人才。

參考文獻：

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