高職院校學前教育專業創新幼兒音樂劇體系的構建與實施

苗磊

[摘 要] 音樂劇作為一種大眾比較普及并且非常認可的劇種，既可以調節情操又可以使用在對兒童的藝術教育上，幫助學生培養更加深厚的藝術底蘊。在高職學校的學前教育專業中開展關于音樂劇的相關課程，既可以豐富自身的藝術修養，同時還能提高對學生的教育水平，是一項非常實用的教學課程。通過兒童音樂劇的教學，能夠幫助學生豐富以后在教師崗位上對音樂劇教學的理解，找到最適合兒童學習的教學方式。

[關 鍵 詞] 學前教育專業；音樂?。唤逃齼r值

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）22-0097-01

兒童音樂劇的學習是培養學生藝術情操的重要手段，所以，在現在的幼兒園中常常會發現教師組織學生進行兒童音樂劇演出。對于高職院校學前教育專業的學生來說，進行兒童音樂劇的學習是認識兒童藝術教育的必然途徑，通過自身的學習和探索找到以后在教學中需要使用的教學方法，提高自身的教學技能。這是越來越多的高職院校中學前教育專業開展兒童音樂劇教育的原因。

一、構建幼兒音樂劇體系，提高專業學生教育活動能力

對于幼兒園教師這一職業，大家普遍認為其主要應該具備以下幾種能力：首先，是認知能力，能從事一般性的活動；其次，是需要具備一定的才藝，會吹、跳、唱、畫等各項技能，以便讓幼兒有所了解；再次，是活動能力，對幼兒園開展的各項活動具有組織能力，這三項對幼兒教育也十分重要。幼兒園教師的工作并不是像大家想象中的那么簡單，幼兒一天要和幼兒園教師待在一塊大概8個小時，在這段時間里，幼兒園教師不僅要開展對幼兒的教育工作，還要陪著他們游戲、吃飯等，因為幼兒非?；顫姴⑶曳浅Ｌ詺?，所以幼兒園教師的工作要比其他階段教師的工作責任重得多、復雜得多。除了要開展正常的游戲活動外，幼兒園教師還要培養幼兒的應變能力、表達能力、適應周圍環境的能力、創造能力、自己動手能力等各方面能力，通過娛樂活動還要培養學生的智商、情商，這都是幼兒園教師的工作，所以，在幼兒園期間應該開展什么樣的活動是非常重要的。讓幼兒參與學習和表演音樂劇，是一項非常明智的選擇。

要想表演出一臺完整的音樂劇，不僅需要小演員的配合，還需要道具、燈光、布景、環境等各方面的支持，這樣才能給觀眾舒服的感覺并能夠跟隨小演員的表演進入狀態。而對于小演員來講，能投入到劇情之中，還能夠隨時應付周圍發生的跟排練有差別的地方，這也是鍛煉幼兒的有效方式之一。幼兒在表演音樂劇時，為了能夠達到想要呈現出來的效果，就需要在教師的指導之下對自己表演的角色進行了解，使自己的表現、歌唱形式等貼近角色需要，這也能鍛煉幼兒的思考能力，對幼兒思維方式的發展有非常大的助力作用。音樂劇在演出過程中還需要有其他演員的配合，同時還要注意音樂、燈光、音響等，只有通過所有的配合才能獲得更好的效果，才能提高幼兒相互配合的能力。而音樂劇的劇本可以是既定地對一個故事的改變，同時也可以發揮幼兒自己的想象把喜歡的內容加進去，這樣一個飽含全體成員心血的劇本呈現在大家面前時，小演員們一定會傾盡全力把最好的一面表現出來，這樣就能提高學生的思維活躍性和創造性，為以后這種能力的培養打下基礎。這足以看出在對學前教育專業的學生開展音樂劇的教學是多么重要的。

二、構建幼兒音樂劇體系，提升學生綜合藝術能力

雖然幼兒園階段沒有特別深入需要傳授的知識，但是，卻需要幼兒園教師能夠各方面技能都有些經驗，這樣才能滿足幼兒的學習要求，所以，高職學前教育專業需要以培養綜合型復合型應用人才為主。音樂劇是一種集合多種藝術類型的藝術表現形式，開展音樂劇教學能夠幫助學生提高自身的藝術技能。尤其是在幼兒園階段，教師都會教孩子一些舞蹈或者是聲樂以提高音樂素養，而音樂劇的排練可以把聲樂課、舞蹈課結合在一起，同時，還能把美術、特長等加入到音樂劇之中，這種融合方式可以使對任何一種藝術形式有興趣的孩子都能投入到音樂劇中來，在劇本的安排下各個孩子的演出都能保持一致，有豐富的情感，才能呈現出較好的效果。這些藝術形式要是單獨在課堂上進行分開講解和學習，是很難達到這樣的效果的。音樂劇是孩子主動學習的一種方式，他們可以在這個過程中發揮出自己的想象力和創造力，通過大家的討論可以獲得孩子最滿意的、也是他們所認可的劇本，這樣對以后的教學開展也是非常有利的。

音樂劇在排練上要求幼兒園教師要有一定表演能力和組織能力，因為，幼兒階段雖然對什么事物都充滿好奇心，但是他們在精力集中上的時間非常有限，還沒等排練完他們就已經開始考慮玩其他的東西了，所以教師一定要運用自己的表演引導學生跟著自己的步驟，一步步實現對音樂劇的學習，再或者是把小演員記不住的臺詞轉化成其他的動作以幫助他們更好地記憶和呈現，往往語言加動作的表演更加生動、更有感染力，還能提高幼兒的肢體協調能力。

總之，音樂劇作為一門表演藝術，也是有其自己的演出風格的，而作為幼兒園教師一定要在保證幼兒天性的基礎上引導他們呈現出最棒的自己。音樂劇是為幼兒提供一個提升自己的大舞臺，在這個舞臺上可以鍛煉自己，讓自己變得更加勇敢，還能加深與其他小朋友之間的友誼，所以幼師學好音樂劇教學是非常必要的，高職院校作為培養幼師的重要搖籃，一定要把音樂劇教學發揚光大，為社會培養出更多優秀教師。

參考文獻：

[1]沛西·能.教學原理[M].北京：人民教育出版社，1992：101.

[2]饒淑園.幼兒教師職業能力結構的理論構想[J].江西師范大學學報（哲學社科學版），2002（4）.