幼師英語教育中英文歌曲的教學初探

費娟

[摘 要] 在幼師英語教育中借助英語歌曲教學，不僅能夠調動學生的學習熱情，幫助他們快速掌握英語這一語言的技巧和規律，提高教學質量，還能夠營造良好的學習氛圍和調動學生學習的主動性和積極性。但如何將英語歌曲有效引進課堂是每個從教者都應該重點考慮的問題，在闡述在幼師英語教育中進行英文歌曲教學的必要性的基礎上，就提高教學質量提出幾點建議，旨在促進幼師英語教學順利開展。

[關 鍵 詞] 幼師英語教育；英文歌曲；教學初探

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）22-0101-01

一、幼師英語教育中英文歌曲教學的必要性

（一）調動學生學習熱情，營造良好學習氛圍

幾乎每個學生在課余時間都喜歡帶上耳機，在動感的節奏、優美的旋律和歌詞中找自己。我們不難發現，學生對于自己感興趣的東西是愿意花時間和精力去琢磨的，所以在幼師英語教育中引入英文歌曲無疑是給課堂注入新的活力。英語是一門語言性學科，單調的聽、說、讀、寫并不能吸引學生的注意，但引入英文歌詞讓原本乏味無趣的字母動起來，可以讓學生在學習的同時獲得音樂的享受，為學生營造寬松自由的學習氛圍，激發他們的學習興趣。

（二）符合幼師專業特點，迎合幼兒學習特征

幼師今后的教學服務對象是幼兒，幼兒生性貪玩，喜惡界限明顯，需要老師設計豐富有趣的教學內容才能吸引他們的注意力。這些專業知識和技能需要幼師在上學期間進行培養，在英語教學時引入一些簡單易懂的英文兒歌幫助他們對英語產生濃厚的學習興趣。不僅如此，通過這些教學方法培養學生靈活的思維能力，啟發學生從幼兒角度出發，創新性地安排教學形式和內容，改善教學質量，讓幼兒快樂自由地學習。

二、針對幼師英語中英文歌曲教學的幾點建議

（一）合理選擇英文歌曲

英文歌曲層出不窮，老師要選擇適合學生的學習特點和認知水平的歌曲。一方面，要有內涵、能夠引起學生共鳴，吸引學生主動去了解歌曲內容；另一方面，學生都有自己喜歡的歌星，老師可以選取一些膾炙人口的流行歌曲吸引他們主動參與課堂。通過這些英文歌曲使學生在快樂中增強語感，強化閱讀，老師在選擇歌曲時要注意難度適中，避免過于簡單達不到學習效果，過于復雜打擊學生學習的積極性。

（二）平衡課堂教學進度

英語作為一門語言性學科，對學生的聽、說、讀、寫提出了不同程度的要求，要達到這些要求單靠英文歌曲教學是達不到的。因此，老師要合理安排課堂時間，不能顧此失彼，丟掉西瓜撿芝麻，要平衡課堂教學進度，把英文歌曲作為輔助的教學工具。只有多種教學方法和手段結合使用，才能真正達到提高課堂教學效率的目標。

（三）合理創設教學情境

知識源于生活，白紙黑字是看不到摸不著的虛景，即使想象也源于自己的生活經驗和認知水平，因此，老師要在英語課堂上合理地創設一些貼近生活的教學情境。比如，在學習西方重要節日圣誕節時，可以選取歌曲We Wish You A Merry Christmas，引導學生積極講出自己眼中的圣誕節。老師還可以由此引出我們中國最隆重的節日——春節，從學生身邊的事物出發，運用合理的情境帶學生進入良好的教學氛圍。我們必須承認，課堂時間是有限的，老師要做的是讓學生對英語這一學科感興趣，進而促進學生主動學習，激發他們的潛能，在不斷學習中具備自我學習和分析的能力，真正達到老師課堂教學的目的。合理創設教學情境對這一目標的實現至關重要，老師需要高度重視。

（四）豐富課堂教學形式

英文歌曲教學不僅僅局限于教唱英文歌曲，這樣單一的教學模式是不能幫助學生真正掌握英語內容的。學習是不斷重復的過程，英語歌曲教學是使這個過程不再乏味，讓學生感受到英語的魅力。老師可以向學生講述英文歌詞背后的故事，幫助學生了解西方文化，然后讓學生談自己對英文歌詞的理解，引導學生獨立思考，提高其閱讀理解能力；還可以在課上讓學生唱自己拿手的英文歌曲，調動學生的學習熱情；對于學過的內容要及時復習，通過小游戲等形式幫助他們鞏固學過的內容，在重復過程中真正掌握知識。

總之，幼師英語教育中加入英語歌曲教學是迎合目前學生的實際需要，在培養學生學習興趣、提高教學質量、提高學生知識和技能方面發揮著不容忽視的作用。老師要合理設計，把英語歌曲和教學內容有機結合，通過豐富多樣的教學形式調動學生的參與熱情，進一步培養學生的英語素養。

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