文化多元化背景下的高校思政理論課教學改革芻議

王炳晨

[摘 要] 隨著經濟全球化發展，各個國家的文化交流日漸緊密并在目前的政治經濟背景下建立密切的關聯性。文化的多元化使中國的社會環境呈現出各種新變化，人們的思想也產生了明顯的變化，給高校的思想政治理論課教學帶來挑戰。針對文化多元化背景下的高校思政理論課教學改革展開研究。

[關 鍵 詞] 文化多元化；高校；思政理論課；教學改革

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）22-0102-01

中國文化與西方文化的交融，使中國的傳統文化受到沖擊。高校對大學生開展思想政治教學，是對傳統文化思想進行傳播，卻面臨西方文化的挑戰。這就需要高校在開展思政理論課教學中實施改革，使大學生樹立正確的價值觀。

一、文化多元化背景下高校思想政治課程教學所面臨的挑戰

現在是知識經濟時代，也是信息時代。信息已經成為人們生活中不可或缺的一部分，人們接受多種多樣的信息，思想觀念也會發生變化，道德準則也會有所不同。在文化多元化背景下，大學生思想觀念和行為方式發生改變，就會在行為上有所體現[1]。特別是中國傳統文化受到外來文化的沖擊，使大學生的價值觀受到負面影響。高校開展思想政治理論課程教學，如果沒有認識到目前的文化環境，必然會影響教學質量，那么實施教學改革是非常必要的。

二、文化多元化背景下高校思想政治理論教學的改革措施

（一）高校思想政治理論教學內容的改革

1.高校思想政治理論教學內容的改革中，明確要我國傳統文化的價值，讓大學生認識到中國傳統文化在文化領域中占據著重要的地位。中國的傳統文化是歷史文化積淀，是推動中華民族持續發展和進步的動力。進入新的歷史時期，高校的思想政治課程教學讓學生對中國傳統文化產生準確認識，有助于對大學生進行愛國主義教育，培養大學生的道德情操。

2.讓學生正確認識馬克思主義的指導性地位。文化的多元化使一些不健康的文化和腐朽的文化在社會上傳播，流入到大學校園中給大學生造成不良影響，特別是部分大學生對主流意識沒有準確定位，受到負面文化的引導，會產生背離社會客觀規律的思想。面對這樣的文化環境，需要教師在高校的思想政治課程教學中，采用形式多樣的教學模式對大學生進行馬克思主義思想教育，學生在接受教育的過程中，也會理解教育的內涵和實質，以提高對外來文化的抵制力[2]。大學生的馬克思主義觀念越堅定，越能夠對社會現象進行理性判斷和客觀分析，其辨別是非的能力也會有所提升。

3.對于西方的文化要辯證分析。西方文化中有很多精華是可以吸收的，但是一些糟粕的文化也會流入到中國的社會環境中，對意志力不夠堅定的大學生就會產生沖擊力。

文化多元化意味多種文化的融合，需要持有寬容之心和包容之心，才能夠容納外來文化，同時還要對外來文化辯證地吸收。高校的思想政治理論課程教學要打破傳統的一元思想，積極地將優秀的文化加以借鑒，提高對糟粕文化的抵制力，引導大學生有選擇地吸收優秀文化，以避免自身的思想受到不良影響。教師在高校的思想政治理論課程教學中，要對外來文化持有尊重的態度，并指導學生正確處理外來文化與中國傳統文化之間的關系，使大學生深化對人類文明的學習，不僅可以傳承傳統文化，對民族文化的發展也可以起到促進作用。

（二）高校思想政治理論教學方式的改革

在高校思想政治理論教學方式的改革中，教師的教學思想要與時俱進，能夠滿足學生的需求，而且對學生的個性予以尊重。在教學中，要使課堂教學的時代特點突出，將網絡信息技術充分地利用起來，實施網絡教學，這樣就能使教學方式發生改變，從原有的面對面教學轉變為突破時間和空間限制的網絡教學。教師和學生在網絡平臺上平等交流，可以拉近師生之間的關系，對于主流文化思想的有效傳播是非常有利的[3]。利用網絡進行思想政治理論內容的傳播，還可以發揮宣傳效應，對中華民族的傳統美德進行傳播，使大學生對優秀文化產生認知。

高校可以將思想政治教育作為網絡主題，并將相關的內容向社會層面延伸，讓學生對各種社會現象持有正確的態度，以更好地吸收中華文化，有助于學生綜合素養的提升。在健康的道德文化環境中，大學生潛移默化地接受教育，對不良的文化產生抵制心理。這種潛移默化的教育模式，可以對學生辨別是非的能力進行培養，使大學生在多元文化環境下持有正確的政治觀念，文化道德修養也會有所提升。

綜上所述，在文化多元化環境中，高校的思想政治教學要符合時代發展需要，要將教學工作系統化展開。教師在教學中要從時代的角度出發對教學模式進行調整，以幫助大學生樹立正確的政治立場，對待目前的社會發展格局可以辯證地分析，客觀地看待，以使思想政治課程教學獲得良好的效果。

參考文獻：

[1]李倩.探析文化多元化背景下的高校思政教學改革[J].科技展望，2016（15）：199.

[2]張曦丹.多元化社會思潮與馬克思主義信仰教育問題的思考[J].教改創新，2013（2）：64-65.

[3]馬江雁，鄭坤.探析文化多元化背景下的高校思政教學改革[J].時代教育，2013（7）：150.