高職院校思想政治課堂生活化教學對策研究

后燕華

[摘 要] 思想政治課堂的生活化教學是在平時的思想政治教學中通過老師與學生之間的互動，使學生明白思想政治教學與生活是息息相關的，是源于生活、高于生活最后又回歸生活的，從而有計劃、有組織地進行思想政治的學習。在傳統思想政治的課堂中引入生活化的教學模式，有利于高職院校學生身心的全面發展，有利于促進思想政治教學的改革，有利于當前環境下現代化人才的培養。

[關 鍵 詞] 高職院校；思想政治；教學生活化；教學策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）22-0103-01

思想政治課堂生活化是高職課堂發展的必然趨勢。目前國際化的教學模式也體現出“大眾化”的教學，講課的內容也不再只針對課本上的基礎教學，思想政治教材也在改變，從最開始對國家基本政策的側重慢慢向人們生活化方向側重。思想政治課堂加入生活化教學模式順應了當前社會的發展要求。

一、生活化的教學目標

高職院校的學生一般在學習上不是很出眾，學習成績偏低，選擇高職院校來學習一項生存技能，對以后的社會生活可以有所幫助。思想政治教育的生活化則正好符合高職學校學生的現狀，高職學生能將思想政治生活化教學模式更好地與實踐相結合。如，在講思想政治中供求關系這一章的時候，可以讓學生明白供求關系是相互的，人們和生產廠家或者銷售人們日常所需的商店是供求關系，這樣的關系模式在學生的日常生活中任何地方都是隨處可見的。

當學生買東西的時候，比如要買一支牙膏，店里有兩只，這就屬于供大于求；相對的，當學生想買一支牙膏，店里沒有了，這就屬于供不應求。用生活中常見的例子，學生就能在生活化的思想政治課堂上很快地明白供求關系。在政治課堂中加入生活化教學模式的目標在于可以讓學生在對思想政治理解的基礎上，更好地運用到生活中；還能從生活中的小事來讓學生明白政治課堂中所需要掌握的知識。

二、生活化的教學內容

對于教學內容的生活化，可以讓高職院校的學生更容易地去理解思想政治和生活是息息相關的。從書本去了解平時的生活，從日常的生活中去學習思想政治，思想政治的生活化讓學生的日常生活也與課堂相輔相成，讓學生自主性得到提高，將思想政治教育變得簡單易懂。

比如，生活必需品和生活附屬品的關系，那些生活中必需的用品是生活必需品；那些給我們生活帶來方便的物品并可以提高人們生活品位的物品就是生活的附屬品。像房子給我們住的地方，就屬于生活中的必需品；汽車是為了讓我們出行生活更方便，就屬于生活的附屬品。但是隨著當前社會的發展，附屬品和必需品的分類也不能像之前那么明確，有時候會根據自身的生活條件來決定。

三、生活化的教學方式

將學生日常生活中的常見生活情況加入思想政治的學習中，還能補充學生的課外知識，拓寬學生的視野。

如，通貨膨脹和通貨緊縮，聽起來會很難理解，如果講成貨幣的面額大說明通貨膨脹，貨幣面額小則說明通貨緊縮。如二十世紀六七十年代的美國金融危機一樣，剛開始通貨緊縮，當地開始大量地印刷貨幣，后來貨幣印發過量，許多人拿著許多貨幣只能換取很少的物品，使得銀行破產，證券公司倒閉，也牽連許多歐洲國家。通貨膨脹和通貨緊縮也是相對應的，在國際社會上隨處可見。

四、生活化的教學評價

生活化教學在職高思想政治教育中的應用是順應學生和學校發展的，讓學生的學習成績以及對社會的認知都得到很大程度的提高，在生活中學生也可以運用學校所學習的知識，讓思想政治結合當前的實際生活進行多方面的實踐。這不僅培養了學生的自主生活意識，提高了學生自身的修養，還為社會培育了適應當前社會發展的新型人才。就學生而言，生活化教學可以讓教學與實踐應用相結合，讓學生在學校學到的內容可以直接運用到生活中去，提高學生對知識的應用能力；從學校的角度來看，在這樣的教育環境下，培養出來的學生更具有社會適應能力，在當前的社會生活中更加具有優勢。

總之，這樣的教學模式，對學校來說，不僅推進學校自身思想政治政治教育的改革，還對提升學校本身的教學質量有很大的幫助。思想政治課堂的生活化是在順應時代的進步，給社會培育新型人才，對社會來說也是一種全面的提高。當前社會，無論何地，都在提倡人性化、生活化，思想政治課堂本來就是當前社會的一個縮影，生活化的加入使思想政治更加貼近學生的日常生活，讓學生在學習之余，還能在課堂上感受到當前社會的發展變化，在生活中感受到思想政治給學生生活帶來的微妙變化。

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