護理學專業職業教育有效課堂模式的構建

張志云

[摘 要] 近年來，職業教育的作用顯著，大大促進了就業率的提高，越來越得到中央與政府的重視，并在他們的支持下大力發展，不斷創新、改革、完善。在這樣背景下，護理學專業相關的職業教育雖然也有了一些發展，但由于產生的各種問題，需要進行更進一步的探討并提出相應的解決方案。針對目前護理學專業職業教育教學的不足，就如何構建護理學專業職業教育的有效課堂，如何提高課堂效率等問題研究分析，闡述自己的見解。

[關 鍵 詞] 護理學；職業教育；有效；構建

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）22-0128-01

職業教育，從字面上可看出“職業”與“教育”之間的聯系，即為滿足他人就業需求而進行的與專業的職業相關的技能教學活動。現如今，我國職業教育在教育體系中的發展越來越完善，包括教學規模、教學設備、模式等也在不斷改革與變化，趨于專業化。而護理學專業在當今備受爭議，本文深究該專業職業教育在發展的過程中所面臨的問題，提出構建有效課堂模式的建議。

一、護理學專業職業教育教學的不足

（一）教學方法傳統

護理學專業是一門專業性強，對實踐能力高要求的學科，這就意味著教學過程中必須重視學生實際動手能力的培養，而不是單純的課本知識的傳授。現在，傳統的落后的教學方法在職業教育中普遍使用，教師對學生使勁地灌輸課本知識，讓他們使勁地記課本知識，沒有對知識進行簡單剖析。這樣的方法不利于學生理解該學科的整體意義，也使該學科教學效率低下，影響整個職業教育的發展。

（二）學生素質存在的問題

與普通的教育相比，職業教育存在很大的一個問題在于學生的素質問題。由于職業教育體系本身的設置問題，絕大多數接受職業教育的學生考試成績不理想，缺乏基本的文化素養并且沒有太大的學習動力，更沒有明確的職業規劃。學生整體素質偏低，導致護理學職業教學課堂的有效性不足，教學進程陷入瓶頸。

（三）教師的不足

面對以上所說的學生整體素質偏低的問題，教師若仍堅持老的舊的教學方法，不積極主動地構建有效課堂，因材施教地對學生進行教育，這會讓學生更沒有學習的積極性，喪失了對護理學專業職業的熱情。關于積極性不足，教師的教學問題中存在這樣的問題，即沒有建立完善的獎懲機制，對所有學生采取一致的態度。這意味著無論學生學得好壞，最后的結果都是一樣的，長此以往，教學中的漏洞便會越來越大，阻礙了職業教育的發展。因此教師方面的不足亟待完善與解決。

二、構建護理學職業教育有效課堂模式

（一）改善教學方法

護理學專業職業教育教學中，教師應該改善傳統的教學方法，構建以學生為主的課堂，重在提高學生的學習積極性。首先，教師需要明確教學目標，在上課之前制定全面的教案，對知識進行有效的層次分析，充分理解學生在學習過程中將會遇到的問題。當然，在這之前，需要有一個良好的開端與鋪墊，即培養學生們良好的學習習慣。只有養成良好的學習習慣，比如課前預習，才能更加持續高效的進入學習狀態。改變以往“滿堂灌”的方式，采用有效的教學方法，使學生們積極主動地探索，強化其實踐能力，促進其發展。

（二）充分了解學生

作為教師，需要充分了解學生的特點與優劣勢，了解他們內心的想法與需求，從而對他們開展有針對性的教育。如果不了解自己的學生，則容易造成盲目教學，于學生于教學都沒有有利之處。面對生源素質整體偏低的情況，這是構建有效課堂模式的關鍵，只有這樣才能充分發揮學生的特點與長處，增加其學習護理學專業的自信，激發學生對職業教育課堂的積極性，提高職業教育教學的有效性。

（三）使用激勵模式

激勵是人不斷進步的必要條件，可以說沒有激勵就沒有進步。為了激發學生對專業的熱情以及上課的積極性，使用激勵的模式，形成有效的獎懲機制，對表現好的學生給予獎勵，鼓勵其發揮最大的優勢，發揮出其最大的潛力。激勵模式下的動力支持會促進學生不斷進步、學習、改善，從而推動護理學專業職業教育教學的發展進程。

三、結束語

關于職業教育有效課堂模式的構建研究，是一個系統而復雜的過程。教師應該采納多種不一樣的教學方法與先進有效的教學要領，對學生進行全面的管理與培養。有效的課堂模式可使學生所學的課堂內容高效率地吸收消化，有效提高教學效率，又能引起學生上課的興趣，增強課堂的實效性和上課積極性。護理學專業作為專業化的學科，在當今護理人才不足的情況下是職業教育研究的一個重要組成部分，在教學實踐中仍需要更多的思考與深化。本研究只是對該內容一個初步的探索，其中有許多不足與需要改進的地方。有效課堂模式的構建所基于的理論和應用的范圍，需要更多的教學研究者對此加以探索。在此，希望職業教育教師能夠吸取不足適時改進，大膽創新教學方法，使之更加有活力。

參考文獻：

[1]陸緒蘭.淺析護理學專業職業教育有效課堂模式的構建[J].課程教育研究（新教師教學），2015（31）：54.

[2]丁丁，文平.職業教育有效課堂構建研究[J].湖北科技學院學報，2014（10）：192-193.