基于應用創新型人才培養的投資學教學模式探究

馬明娟

[摘 要] 在地方民族高校面臨創新型人才培養的背景下，培養滿足市場需求的專業化投資人才顯得尤為重要。目前，傳統投資學教學模式存在理論知識和實踐應用脫節、人才培養與市場人才需求相背離、學生的實踐應用能力水平不高等諸多問題。針對以上投資學教學問題，從培養應用創新型人才的角度出發，優化投資學教學內容，加強實踐教學環節，切實提高學生解決實際問題的能力。

[關 鍵 詞] 投資學；教學改革；教學模式

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）22-0116-01

一、投資學教學模式改革的必要性分析

投資學是國家教委規定的高等院校財經類專業核心課程，是金融學、國際經濟與貿易、經濟學專業、財務管理等經管類專業的學科基礎課程，特別是2015年我校經濟2014級金融學培養方案修訂之后，投資學容納金融市場學和證券投資學等課程內容，學分增加為64學時，增加教學內容的廣度和難度，使得投資學課程呈現出如下特點：

（1）它是金融學本科專業課中比較難的一門課。

（2）它反映了當代金融理論的最新成果（與部分傳統的金融市場學內容不同）。

（3）它確立資產定價在金融市場學乃至金融學中的核心地位。

二、傳統投資學課程教學存在的問題分析

（一）課程體系設置不合理，投資學知識體系的整體性和延續性不足

對于我校金融學專業而言，課程體系設置存在不合理的現象，在已經開設的金融市場學、投資學、證券投資分析、公司金融、衍生金融工具等課程內容簡單重復，并由不同的老師承擔，對不同課程的教學重點、教材選用和教學大綱的制定沒有統一的科學規劃，投資學知識體系缺乏整體性和延續性。

（二）投資學專業教材有限，與教學環節相脫節

投資學課程的前瞻性較強，雖然教材眾多，但目前市場上現有的投資學專業教材有限，并且大多數教材存在重理論、輕實踐的現象，內容陳舊，無法達到教學要求，更無法達到市場需求。

（三）學校實驗經費有限，實踐教學環節欠缺

投資學是一門理論與實踐相結合的課程，但由于目前學校的實驗室建設中，學校的實驗經費有限，缺少證券模擬和期貨模擬交易與分析的相關軟硬件設備，導致投資學課程教學不能滿足目前金融市場對創新應用型人才的需求。

（四）投資學教學缺少新型分析工具、分析方法和交叉學科知識的運用

隨著信息科技的發展，“金融+數據庫+信息+技術”綜合性集成化已經成為單一的金融學科發展方向。從金融市場對人才需求的角度來看，我國金融行業的發展需要大量既能掌握扎實理論基礎，又能具備數據分析和處理能力的專業化人才。然而，目前的投資學教學對金融計算、數據分析、統計計量等交叉學科知識應用較少。

三、投資學課程教學改革的若干建議

（一）基于金融學發展前沿優化投資學教學內容

金融全球化、資產證券化和金融工程化是目前金融學發展的主要方向，基于地方民族高校人才培養的目標，積極修訂培養方案，調整教學內容，幫助學生更好地把握投資的發展脈絡。此外，基于教材編纂的前瞻性和全面性，選擇由機械工業出版社出版滋維·博迪的《投資學（INVESTMENT）》，第九版為教材。

（二）理論結合實踐，改革教學方法

投資學是一門要求理論結合實踐的課程，其根本目的是培養適應金融市場需求的專業化人才。因此，探索出一套教學重點突出、條理清晰、通俗易懂的教學方法尤為重要。為了強化實踐教學，可以在課程實驗中增大設計性、綜合性、創新性實驗的比重，通過實訓項目、證券交易模擬實驗和期貨交易模擬實驗來實現理論和實踐的結合，提高學生的實際操盤能力和投資學專業素養，滿足金融市場的人才需求。此外，可以增加實踐教學環節的學分，讓學生有機會進入到證券交易所、期貨交易所等金融機構開展實踐學習。

（三）注重培養學生的創新能力，提升學生的職業素養

金融市場瞬息萬變，金融創新日新月異。因此，為了培養學生的創新意識，需要將金融組織創新和金融產品創新等前沿性內容引入授課內容和課后拓展閱讀材料，拓展完善金融創新產品設計，讓學生通過團隊討論、課程展示、小組競賽等形式展示其金融創新產品設計成果。為了進一步激發學生的創新意識和創造性思維，通過開放式教學、證券模擬實驗室、期貨模擬實驗室、跨專業綜合性實驗、金融創新產品設計大賽等多樣化教學模式引導學生參與投資實踐，為其就業打下基礎。

參考文獻：

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