淺析高職院校學生學風建設的重要性

高健 李春燕

[摘 要] 學風是一個學校辦學思想、辦學水平、教管水平、發展潛力的重要標志，也是學生學習習慣、學習態度、專業修養、綜合素質的重要體現。優良的學風是提高學校教學質量，培養高素質人才以及學校長久發展的前提，對高職院校學風建設存在的問題進行探究并剖析出現問題的根源，找出問題出現的癥結，提出解決方法。

[關 鍵 詞] 學風建設；高職院校；問題；措施

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）22-0164-01

一、高職院校學生學風建設的重要性及緊迫性

近幾年，高職教育得到了國家的高度重視，特別是《高等職業教育創新發展行動計劃（2015-2018年）》中提到高職教育要以“以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，堅持適應需求、面向人人，堅持產教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一，推動高等職業教育與經濟社會同步發展，加強技術技能積累，提升人才培養質量，為實現‘兩個一百年奮斗目標和中華民族偉大復興的‘中國夢提供堅實的人才保障。”這就對學生加強技術技能積累，以及提升人才培養質量提出了確切的要求。因此，對高職院校學風建設提出了較高的要求，這一要求的提出符合高職院校推進質量立校、品牌立校、實現學校長遠發展的目標，也是高職院校走內涵式發展、質量型發展的迫切需要。

二、剖析高職院校學風建設存在問題的根源

高職院校學風建設存在的問題是一個系統性、整體性的問題，不僅有學生本人的問題，亦有高職院校管理問題和社會輿論問題。結合幾年的學生工作分析如下：

（一）學生學風建設存在的問題

1.高職學校學生在錄取時存在著學習習慣差、學習興趣低的問題，進入高校后更是自我要求低，學習動力不足，沒有明確的學習目標，缺乏學習規劃，對自我定位未明確。

2.高職院校學生接觸群體的問題

學生所接觸群體的好壞也在一定程度上影響著學生的學習態度及學習標準，大部分高職院校學生群體普遍存在著對學習消極應對的狀況，存在著“讀書無用論”“高職高專混文憑論”。

（二）高職院校管理模式在學風建設中存在的問題

1.未形成人人參與、人人有責的教管意識，個別教師上課照本宣科式地講解，課前、課后找不到任課教師。

2.教學過程中采取“灌輸型”“填鴨式”的教學模式，沒有結合高職院校學生的學習習慣及學習興趣采取喜聞樂見的教學形式。

3.高職院校文化氛圍不濃厚，校園文化育人功能不明顯，缺乏濃厚的育人環境。

（三）社會輿論價值觀影響

當前價值取向低俗化，“讀書無用論”在一定程度上影響著高職院校學生的思想，導致學生在一定程度上存在著厭學的情形。

三、加強學風建設的重要舉措

（一）高職院校方面

1.完善學風建設體系，全員參與，齊抓共管，形成“事事有負責、人人有責任”的良好局面，強化以教學為中心的地位，加強教學運行和質量監控，切實維護教學秩序。

2.加強全校員工職業道德建設，發揮全校教職工的主導作用。把學風建設作為自己崗位建設的重要組成部分，納入常規管理與考核之中。

3.努力提升任課教師的教學水平，及時通過集中培訓、教師骨干班等進行培訓，使任課教師努力提升自身的教學能力，掌握本專業最新的發展動向，激發學生的學習興趣，啟發學生的思維，發掘學生的潛能。

4.以市場需求為導向，及時把握社會經濟發展的需求方向，調整人才培養方案及課程設置，緊跟經濟發展趨勢。

5.嚴格教學流程，展開一體化教學，含任課教師的備課、教案、作業批改、問題答疑等相關問題。

6.明確課堂責任，通過互動式教學、啟發式教學改變現有課堂的教學模式，變“被動接受”到“主動學習”。

7.嚴肅考風考紀，以考風促學風，及時改進考試科目的考試方法，可以采取多形式的考試方法。

（二）學生管理人員方面

1.輔導員作為學生管理人員，充分發揮主觀能動性，（1）了解前期教學與人員思想情況；（2）及時發現問題并提出解決措施；（3）實行跟蹤責任制，特別是后進學員及思想波動較大學員。

2.加強學生管理與教學方面的溝通，避免教管“兩張皮”相互推諉的情況，每月召開一次學生管理人員和教學人員的面對面溝通會議，主要解決學生課堂方面出現的問題。

3.通過定期開展學習交流經驗分享會及“學習標兵”、專業技能大比拼等活動，調動學生的學習積極性與學習熱情，形成良好的學習氛圍。

4.每學期結束把學生本學期的成績及時通報給學生家長，讓家長主動參與到學校學風建設當中。定期寄送《給家長的一封信》告知家長學生在校的學習情況。

5.做好學生的職業規劃，讓他們干有目標，學有動力，做好人生職業規劃。

6.善于激勵和鼓勵學生，學生管理人員要根據學生自己的特點對學生開展幫扶教育活動。

四、結語

學風建設是一個系統化、長效化的問題，為此高職院校必須高度重視學風建設問題。這與高職院校長久發展是密不可分的。希望通過優良的學風建設真正地體現一所高職院校的辦學質量。

參考文獻：

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