職業教育學生管理引入企業要素的思考

郭玉超

[摘 要] 改革開放以后，我國恢復了高考制度，隨著經濟的不斷發展，我國的高等教育水平不斷提高，招生規模不斷擴大，學校的綜合實力也穩步提升。高等職業教育是高等教育的重要組成部分，從高等職業學校走出的學生具備優秀的相關專業素質，為社會的建設做出了重要的貢獻。但隨著經濟社會的不斷發展，職業學校的學生與社會的需求出現了脫節的現象。在這一背景下，針對目前出現的一系列問題，必須在職業教育學生管理中引入企業要素。

[關 鍵 詞] 職業教育；學生管理：企業要素

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）22-0165-01

企業在選拔人才的時候除了關注其專業素質以外，還會比較看重人才的職業素養。但是，目前許多高校的管理與企業、社會是脫節的，這導致許多畢業生的職業發展出現了一定的問題。在此背景下，必須在職業教育中引入企業要素。本文以此為著力點，首先對職業教育引入企業要素的必然性進行論述，然后分析引入企業要素的措施。

一、職業教育引入企業要素的必然性

（一）職業教育的目標定位要求

職業教育綜合來講還是一個比較新的概念，能夠為企業培訓出優秀的一線技術人才。技能性的人才位于生產的第一線，很多時候直接負責生產、管理、建設以及服務。同時，技術人才還必須具備在施工現場直接進行操作的能力。學校應該注重培養學生的實踐操作能力，讓學生將理論知識與實踐相結合，在實際的操作中進行學習，讓學生在今后的工作中能夠游刃有余。

（二）課程的改革要融入企業要素

就目前來看，我國的職業教育理論研究與西方發達國家相比依然存在著一定的差距，教學的模式還存在問題，有進一步優化的空間，人才培養模式不夠多樣化，教學內容則大多是照本宣科，很多時候教師只是將理論知識灌輸給學生，不與實踐相結合。學校和企業缺乏足夠的交流與合作。在這樣的背景下，學校培養出的技術人員自然不能滿足企業的需要。而我國正處在高速發展的時期，對高素質技術性人才的缺口依舊很大，這就要求職業學校能夠推陳出新，改革教學模式和方法，堅持理論與實踐相結合，讓學生能夠真正地掌握一線技術，提高學生的個人能力。

（三）實踐和生產的對接

專業教學改革的目的是培養新的具備優秀專業素質的人才，在這一過程中，應該將工學有效結合。除此之外，學校必須樹立將勞動與社會結合的意識，帶動專業的發展和建設。就目前來看，一些學校也在積極地進行改革，試圖進行以工作為基礎的教學項目開發，但最根本的目的還是提高學生的技能和素質。

二、引入企業要素的措施

（一）建立完善的職業教育保障機制

同發達國家相比，我國的職業教育明顯存在著一些問題，這就要求我國的職業學校積極學習西方發達國家的教育培養機制，吸取優秀的經驗，并依據本學校的實際情況，將這些經驗本土化，從而真正推動教育水平的提高以及學生能力的增強。學校要積極應對企業和院校之間的關系，推動職業教育辦學體制的多元化。同時，政府要肩負起自己的職責，積極建立完善的職業教育保證機制。面向學校和企業，在充分地考量我國的實際情況之后，依托科學的政策和制度，推動企業給職業教育提供相對應的實踐平臺。筆者在此以德國的職業教育為例，德國立法授予企業為職業學校提供實踐平臺的權利，使企業和學校在這方面成為一個整體，溝通性大大增強。

（二）健全組織機構

對職業教育來說，科學的組織機構能夠對職業教育發展方向的確立起到重要的作用，這方面需要政府出面建立有針對性的組織機構。除此之外，學校和企業也可以進行積極的協商，共同構建組織機構，推動領導的統一性，將管理進行分級。總之，就是形成以中央為輔、地方主導的發展模式，盡最大可能讓越來越大的企業和職業教育院校加入這項工作中。

（三）建立相關激勵機制

為了建立相關的激勵機制，學校以及企業的相關責任人要組織專家成立一個專門針對學校和企業合作的委員會，將涉事項目和工作納入委員會的管轄和討論范圍內，積極推動學校與企業之間的合作，努力實現共贏，讓雙方都能得到真正的人才，只有這樣才能讓雙方都有動力推動合作的實現。同時，學校必須有針對性地制定科學的培養方案，創新培養模式和方法，提高教學的水平。在實際教學過程中，應該注重與企業需求的契合度，將實踐操作納入學生的考核體系中，并作為一項重要的內容。

教育的目標除了提高學生的綜合素質外，很重要的就是幫助學生在社會上激烈的人才競爭中占據優勢。實踐證明，只有在職業教育中引入企業要素，才能讓教育更加貼近企業的需求。在本文中，筆者對此進行了系統的分析，希望能夠對相關研究和工作的展開提供一定的參考，也希望我國的高校教育水平能夠不斷提高，為我國社會主義的建設培養更多優秀的人才。

參考文獻：

[1]陸群，王從容，湯昕怡.在高職院校學生教育管理中引入企業職業管理要素的探索[J].中國職業技術教育，2016（4）：76-79.

[2]湯昕怡，王葉星.融入企業職業管理要素的學生教育管理機制研究[J].現代商貿工業，2015（11）：146-147.