“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思政教育改革路徑分析

李誠誠

[摘 要] 在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，高校思政教育“互聯(lián)網(wǎng)+”面臨著新的挑戰(zhàn)，因此，必須實現(xiàn)改革才能獲得進一步的發(fā)展。首先對“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思政教育所面臨的挑戰(zhàn)進行了分析，最后從引導學生正確地使用互聯(lián)網(wǎng)、為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的思政教育資源、加強現(xiàn)代教育技術的使用三個方面論述了具體的改革策略。

[關 鍵 詞] “互聯(lián)網(wǎng)+”；高校；思政教育；改革路徑

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）22-0185-01

一、引言

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，高校思政教育環(huán)境以及學生的生活環(huán)境都發(fā)生了較大的轉變，這就要求高校必須立足于這些基本狀況實現(xiàn)思政教育的有效改革才能促進思政教育的進一步發(fā)展。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校思政教育所存在的問題分析

（一）互聯(lián)網(wǎng)對學生造成了一定的負面影響

隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡已經(jīng)成為人們生活當中最重要的組成部分，尤其是在移動互聯(lián)網(wǎng)普及之后，人們的網(wǎng)絡生活變得更加豐富。現(xiàn)階段大部分高校學生在日常生活當中都會使用網(wǎng)絡，互聯(lián)網(wǎng)的使用雖然為高校學生的學習與生活帶來了一定的便利，但是也為高校學生帶來了一定的負面影響。首先，由于網(wǎng)絡的開放性，其中存在著大量的負面信息，長期生活在這樣的環(huán)境當中，學生的思想觀念必然會受到一定的負面影響。例如，部分高校學生沉迷在網(wǎng)絡游戲當中導致荒廢了自己的學業(yè)，還有部分學生瀏覽不健康網(wǎng)站，不僅嚴重損害了自己的生理健康，同時也造成了一定的心理傷害。其次，大部分學生傾向于通過網(wǎng)絡與他人進行溝通與交流，從而導致學生在實際生活中的溝通與交流能力受到了一定的束縛，不利于學生的全面發(fā)展。

（二）學校與教師的權威性受到了一定的挑戰(zhàn)

在傳統(tǒng)的思政教育當中，高校與教師是思政教育唯一的供給者，學生只能從教師那里獲得思政教育的相關知識。但是在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景之下，學生獲取信息的渠道得到了不斷的拓展，教師與學校不再是其信息的唯一來源。大部分教師也必然存在著一定的知識盲區(qū)，而學生通過網(wǎng)絡幾乎可以找到所有已經(jīng)存在的信息。其次，傳統(tǒng)思政教育會受到時間與空間的限制，而通過互聯(lián)網(wǎng)學生可以隨時隨地地實現(xiàn)信息的查詢，這就必然導致教師與學校的權威性受到嚴重的挑戰(zhàn)。

（三）現(xiàn)代化教育技術的使用力度不足

從現(xiàn)階段大部分高校思政教育的具體教學情況來看，基本還是沿用傳統(tǒng)的教育模式，大部分教師采用PPT進行教學，現(xiàn)代化教育技術的使用力度明顯不足。但是隨著信息技術的發(fā)展，學生對現(xiàn)代教育技術的實際需求卻處于不斷提升的狀態(tài)當中，這種矛盾導致學生對思政教育的學習興趣不斷下降，最終嚴重影響了思政教育的教學質(zhì)量。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校思政教育改革路徑分析

（一）引導學生正確地使用互聯(lián)網(wǎng)

從上文的論述中可以發(fā)現(xiàn)，學生在使用互聯(lián)網(wǎng)的過程當中容易受到一些負面信息的影響，因此，當前階段高校必須引導學生養(yǎng)成正確的互聯(lián)網(wǎng)使用習慣。首先，高校需要在思政教育中增設互聯(lián)網(wǎng)信息鑒別的相關內(nèi)容，讓學生可以有效識別出不同信息的實際內(nèi)涵，從而自覺地抵制各種不良信息。其次，思政教育還需要引導學生走出網(wǎng)絡虛擬世界，積極主動地在現(xiàn)實社會當中進行實踐活動，與他人進行溝通與交流。

（二）為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的思政教育資源

雖然互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使學生在信息獲取方面獲得了極大的便利，但是大部分網(wǎng)絡信息在真實性與可靠性方面都存在著一定的問題，而高校思政教師由于長期從事思政工作，因此，其所提供的信息具有較高的權威性。當前階段高校必須充分發(fā)揮自身在信息質(zhì)量方面的優(yōu)勢，為學生提供更加優(yōu)質(zhì)的思政教育資源，從而滿足學生對高質(zhì)量教育資源的需求。通過這種方式學生可以更加認可高校與教師在思政教育方面的權威性。

（三）加強現(xiàn)代教育技術的使用

當前階段教育技術已經(jīng)獲得了全面的發(fā)展，同時也被廣泛地應用到教學實踐當中。高校思政教育也必須充分利用現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢，提高思政教育的質(zhì)量與效率。當前階段高校在進行思政教育的過程當中要充分加大現(xiàn)代教育技術的使用力度，例如，可以將微課、翻轉課堂等現(xiàn)代化教育技術應用到實際教學當中，進一步滿足學生的實際需求。

四、結語

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來要求高校思政教育必須做對應的改革才能進一步滿足學生的實際需求。在本文當中，筆者結合自己的實際工作經(jīng)驗，對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高校思政教育的改革路徑進行了分析與研究，旨在促進高校思政教育的進一步發(fā)展。

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