分析藥學(xué)教育中對人才創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

蒙慧彤

[摘 要] 目前在我國藥學(xué)中高等教育中，需要對不利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相關(guān)因素進(jìn)行分析，結(jié)合國家面臨研發(fā)新型藥品嚴(yán)峻的形勢，對藥學(xué)高等教育的要求進(jìn)行適當(dāng)提高，只有對理論教學(xué)及實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練，將其有效地結(jié)合在一起，才能更好地提高藥學(xué)者的實(shí)踐及創(chuàng)新能力。對藥學(xué)者的自主創(chuàng)新及實(shí)踐能力提高，對我國藥學(xué)教育的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行優(yōu)化具有重大的意義。

[關(guān) 鍵 詞] 分析藥學(xué)；創(chuàng)新能力；人才培養(yǎng)

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）07-0134-01

一、傳統(tǒng)藥學(xué)教育對人才培養(yǎng)的主要問題

目前，國內(nèi)對于藥學(xué)方面的相關(guān)專業(yè)人才進(jìn)行培養(yǎng)的過程中，正在使用的教學(xué)方式存在著許多問題：忽略學(xué)生創(chuàng)新應(yīng)用精神及創(chuàng)新能力等的核心應(yīng)用，只進(jìn)行單方面?zhèn)魇趯W(xué)習(xí)知識(shí)；在教學(xué)過程中教育者總是將自身的想法、教材及課堂作為教育方式的中心，把藥學(xué)知識(shí)強(qiáng)加到藥學(xué)者的腦海中，這種教育方式是片面的。對藥學(xué)者進(jìn)行考核測驗(yàn)中，大多數(shù)都會(huì)帶有總體性的評(píng)論，盲目地對藥學(xué)者進(jìn)行總體評(píng)論，不僅不能讓藥學(xué)者認(rèn)識(shí)到自身的不足，還會(huì)使藥學(xué)者在對藥學(xué)教育知識(shí)的道路上誤入歧途，更難讓教學(xué)者認(rèn)識(shí)到在考核后應(yīng)該及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)改革的責(zé)任。實(shí)踐操作在教育方式中缺乏新穎性，教學(xué)方法太過乏味，創(chuàng)新性的操作過少。更有甚者在對藥學(xué)者進(jìn)行教育的過程中只進(jìn)行單一的實(shí)驗(yàn)，導(dǎo)致藥學(xué)者只會(huì)進(jìn)行單一的機(jī)械操作，漸漸失去了主動(dòng)實(shí)踐的興趣。有些知識(shí)進(jìn)行多次重復(fù)教育，而有些知識(shí)卻被忽略掉，從而使藥學(xué)者在領(lǐng)略知識(shí)的過程中缺少鍛煉，沒有具體的目標(biāo)。

二、藥學(xué)教育中全方面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

（一）利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)及信息資源

通過使用電子教育平臺(tái)及網(wǎng)絡(luò)信息資源，提高學(xué)生對藥學(xué)知識(shí)的應(yīng)用及理論水平。在教育過程中應(yīng)當(dāng)充分使用綜合性的學(xué)習(xí)信息數(shù)據(jù)以及電子教育平臺(tái)，讓藥學(xué)者學(xué)會(huì)利用各種信息數(shù)據(jù)庫及相關(guān)的資料信息，通過對相關(guān)數(shù)據(jù)信息加以合理運(yùn)用，讓藥學(xué)者對所學(xué)到的理論知識(shí)加以充分的理解及應(yīng)用，達(dá)到理論及實(shí)踐的有效結(jié)合，并且由教育導(dǎo)師與相關(guān)部門或平臺(tái)進(jìn)行聯(lián)系，帶領(lǐng)藥學(xué)者進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)后要求藥學(xué)者根據(jù)自己的心得寫出學(xué)習(xí)報(bào)告，立體化地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力以及多方面的綜合素質(zhì)，從而使藥學(xué)者的創(chuàng)新能力登上一個(gè)新的階梯。

（二）制定對課外學(xué)術(shù)活動(dòng)的管理方式

通過對本科生實(shí)行導(dǎo)師模式管理，可以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在對基礎(chǔ)理論知識(shí)教學(xué)及實(shí)際操作動(dòng)手能力進(jìn)行提高的基礎(chǔ)上，對本科生實(shí)行導(dǎo)師管理模式，能吸引藥學(xué)者積極參與研究的課堂，讓學(xué)生真正地把理論創(chuàng)新方式走向?qū)嶋H創(chuàng)新方式的教育方法進(jìn)行合理的接受。并且在導(dǎo)師培養(yǎng)下使其正確地領(lǐng)略研究思路以及實(shí)際動(dòng)手的操作技能。幫助藥學(xué)者形成創(chuàng)新意識(shí)，且運(yùn)用互動(dòng)的教育方法，在教育過程中也進(jìn)行合理有效的補(bǔ)充。

三、著重培養(yǎng)理論與實(shí)踐結(jié)合的方式教學(xué)

通過改變課程體系的設(shè)置，適當(dāng)?shù)卦黾咏逃n程。目前在我國藥學(xué)的課程中，多數(shù)都在使用化學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，傳統(tǒng)的藥學(xué)教育需要學(xué)習(xí)的科目較多，因此學(xué)習(xí)起來會(huì)比較復(fù)雜且多樣，容易導(dǎo)致學(xué)生對知識(shí)理解有偏差或誤解，所以要注重培養(yǎng)藥學(xué)者對跨科課程的修習(xí)，解脫各種課程之間的界限，并進(jìn)行互相結(jié)合，使教育方式得到綜合性的發(fā)展和進(jìn)步。定期對藥學(xué)者開展互學(xué)討論活動(dòng)，讓藥學(xué)者通過互相溝通進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的理論水平及創(chuàng)新能力，并且通過活動(dòng)選出優(yōu)秀的人才，使其與國外相同專業(yè)的相關(guān)人員進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，通過交流后制作出相關(guān)的研究學(xué)習(xí)方式，為國家在藥物研發(fā)的過程中能初步構(gòu)成完整的研制方案，從而提高理論及實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

創(chuàng)新如同一座高塔的制高點(diǎn)，是培養(yǎng)人才的重中之重，在藥學(xué)教育中培養(yǎng)創(chuàng)新能力亦是如此，要想培養(yǎng)出創(chuàng)新能力就要有寬廣的知識(shí)基礎(chǔ)，因此要想更快地更新創(chuàng)新能力概念的培養(yǎng)，需要從多方面切入，對藥學(xué)者進(jìn)行全面輔導(dǎo)教育。總之，就是要把藥學(xué)者的創(chuàng)新能力培養(yǎng)作為實(shí)施教育戰(zhàn)略的頭等計(jì)劃且要長遠(yuǎn)地進(jìn)行，要讓藥學(xué)者真正認(rèn)識(shí)到藥學(xué)教育中創(chuàng)新能力的發(fā)展教育才是核心要領(lǐng)，對待工作認(rèn)真并且主動(dòng)進(jìn)行研究探索，努力提高自身的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，做一名國家藥學(xué)發(fā)展科技方面的人才，在將來國際性的競爭中搶占有利的時(shí)機(jī)。

參考文獻(xiàn)：

易湛苗，趙榮生.藥學(xué)實(shí)踐中的藥學(xué)教育創(chuàng)新[J].中國藥學(xué)雜志，2014（2）：55-58.