探討校企合作環境下高職學生頂崗實習管理模式

李玲

[摘 要] 頂崗實習是每所高職院校培養人才的重要手段，因為頂崗實習可以讓學生真正體會到自己畢業之后要從事的崗位和所需要具備的技能，而現在很多高校為了讓本校的學生能夠獲得更好的頂崗實習的條件，都會和適合的企業進行校企合作。主要探討校企合作與頂崗實習的關系，分析學生頂崗實習的問題，從而確定校企合作背景下頂崗實習的管理模式。

[關 鍵 詞] 校企合作；高職學生；頂崗實習；管理模式

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）07-0181-01

高職院校培養人才的重要組成部分是頂崗實習，頂崗實習可以讓學生直接獲得工作經驗。頂崗實習還可以讓學生與就業崗位進行無縫對接，因為學生的實踐技能可以有效地通過頂崗實習來提高。因此，在高職院校進行頂崗實習很有必要。

一、校企合作與頂崗實習的關系

校企合作是一種學校和企業相互合作、共同參與培養技能人才的教學模式。頂崗實習是校企合作的主要途徑，它能滿足當前市場經濟發展的對人才的需求，所以頂崗實習是高職院校進行校企合作的重要方式。校企合作的質量會通過頂崗實習的質量來決定，學校和企業通過資源的共享以及優勢互補可以實現兩者的共贏。

二、學生頂崗實習存在的問題分析

（一）學校教學與頂崗實習的實際差距較大

高職院校的教學內容和頂崗實習的內容存在差異，例如，教學計劃和課程的開發與實習的要求不一致。學校希望學生的專業所學能運用到相應的崗位上，而企業則是對經濟效益考慮的更多，僅僅希望學生做好某一崗位的工作，符合生產要求。

（二）學生實習的管理問題

一個企業所能提供的崗位是有限的，所以很多實習生的工作場所是分散的，實習指導教師的缺乏和地區的原因對學生進行集中指導產生了困難。

（三）學生對自己的認識不夠清楚，適應環境的能力差

參加頂崗實習的學生既是學生又是員工，所以他們很難對自己進行正確的定位。比如，有的學生對自己的專業認識淺顯，對工作崗位的了解比較淺薄，尤其是有的學生對工作不積極主動。總是輾轉于各個頂崗實習崗位，使崗位的管理很麻煩。參與工作之后，人際交往的時間就減少了，工作任務又重，這些都可能讓學生不適應崗位的要求。

（四）缺乏校企合作的保障機制

目前國家對校企合作的教學模式的推行力度不夠，特別是校企合作的保障制度也很缺乏，所以要對學生在頂崗實習時的權利和義務做好明確的規定。不僅如此，還要對高職學校和企業的相關人員進行監督和調查。

三、構建頂崗實習學生管理校企合作模式

頂崗實習是由學生、學校和企業三方共同參與的，是一門綜合實踐課程，學生實習的地點較分散，而且這個教學模式的管理也很多元化，實習的內容也很多。學校和企業要嚴格實行自己的權利和義務，而企業也要制訂好相應的規章制度，通過這些來提高頂崗實習的質量。

（一）構建頂崗實習校企合作的責任主體

學校是頂崗實習的組織者。所以學校要給學生尋找一批長期合作的企業，簽訂校企合作協議時是對學生的利益和安全做好保障。學生在頂崗實習時，學校應及時對那些處在分散地區頂崗實習的學生建立單位聯絡網。企業是頂崗實習的實施者，企業要制定學生頂崗實習的內容和時間以及要求，為了保障頂崗實習的質量，所制定的頂崗實習計劃要符合學生的特點。對于學生的去留問題，企業應和學校進行積極的溝通，了解學生所學的專業，幫助學生適應企業的工作和文化。政府是頂崗實習的保障者。高職人才的培養對于國家經濟的可持續發展有很大的影響，所以政府要在學生的頂崗實習過程中做好自己的工作，對校企合作這個教學模式制定相應的法律法規，建立健全政府主導、行業指導、企業參與的辦學機制，以此為中國的社會主義職業教育開辟新的道路。有了政府的參與，可以讓頂崗實習在校企合作的模式中健康發展。

（二）頂崗實習校企合作管理平臺的搭建

（1）建立校企合作的組織協調機構，這能讓校企合作有保障地運行，學校成立專門服務頂崗實習的學生的辦公室，為學生聯系相關的企業，提供相應的崗位。（2）成立校企合作小組，負責學生的實習事務，方便與企業進行聯絡，協調相關實習的內容。企業也要成立相關負責部門，專門為頂崗實習的學生服務。（3）建立學校導師與企業導師的聯絡機制，學校要為學生提供各種實習導師，給予學生專業上、思想上和心理上的指導。不僅如此，企業也需要為實習學生配備專門的實習導師，對學生的日常行為和技能進行指導。兩方導師各司其職，對學生進行合理的指導。學校里的導師和學生存在一定的距離，難以掌握學生的具體和真實情況，所以學校的導師需要和企業的導師進行經常性的互動。這需要學校積極主動與企業進行溝通，建立校內導師聯系企業導師的考核機制。

綜上所述，目前我們國家校企合作中頂崗實習的教學模式還存在很多問題，但是高職院校已經做出了很多改進，對學生頂崗實習的質量有了很大的提高。

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