普通高校學生職業技能培訓現狀與對策

王宇

[摘 要] 現階段人們對普通高校學生的職業技能培訓給予了高度重視，很多高校都積極制訂培養學生職業技能的對策，以此提升學生的就業競爭力，解決學生就業難、企業招人難的困境。但是從目前的情況來看，普通高校學生的職業技能培訓還存在一定的問題。首先分析了高校學生職業技能培訓的現狀，然后提出了有效提升學生職業技能培訓的對策，旨在為人們提供一定的參考。

[關 鍵 詞] 普通高校；職業技能培訓；現狀；對策

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）07-0188-02

隨著現代社會的不斷進步，各行各業的競爭力在不斷增大，人才是企業的核心競爭因素，因此各行各業都對人才提出了更高的要求。高校作為人才培養的聚集地，承擔著為社會輸送人才的重任，因此，高校一定要以社會需求為導向培養人才，注重培養學生的職業技能。但是從目前的情況來看，普通高校學生職業技能培訓現狀并不容樂觀。

一、普通高校學生職業技能培訓現狀

普通高校的人才培養方式主要分為三種，即職業技術型、科技應用型和學術研究性，但是無論是哪一種類型的人才，最終都要進入具體的崗位中，因此職業技能培訓非常重要。如果學生在就業之前就能夠取得職業技能的培訓證書，就可以幫助學生更好地就業，并且進入具體的崗位之后也能更快適應工作。但是從目前的情況來看，很多高校學生的職業技能培訓不容樂觀，愿意參與職業技能培訓的學生所占的比例雖然在50%以上，但是真正參與過職業技能培訓的學生只有少數。不同高校開展職業技術教育的規模和體系不相同，相比本科院校，專科學校的人才培養目標就是培養技能型的人才，因此更加注重對學生職業技能的培養，本科院校的職業技能培訓體系相對而言比較落后，和市場需求不相適應[1]。

高校學生的職業技能培訓情況之所以不容樂觀，主要是由于很多高校在教育過程中更注重對學生的理論教學，對職業技能培訓存在認識上的偏差，在職業技能培訓項目中的投入不足。從普通高校學生職業技能培訓的現狀來看，很多高校學生對職業技能培訓的概念理解不深，對職業技能培訓的認識停留在概念化的程度上，并沒有深入了解職業技能培訓的重要性、市場需求、具體政策、培訓效果、培訓方式和證書認可度等，導致學生的職業技能培訓參與度不高。

二、普通高校學生職業技能培訓對策

（一）加強職業技能培訓的宣傳

從現在的情況來看，學生對職業技能培訓的參與度不高，具有盲目性，一般是跟隨大眾的腳步參與，并沒有對職業技能培訓、對自己專業和未來就業的作用進行細致思考，導致很多職業技能培訓效果不佳。針對這種情況，學校一定要加強對學生職業技能培訓重要性的宣傳，讓學生都能夠認識到職業技能是高校教育的重要內容，通過職業技能培訓可以有效提升學生的就業能力和職業能力，對學生未來的就業非常有幫助。學校需要為學生和培訓機構搭建有效的信息平臺，使學生和培訓機構能夠有效銜接，學生通過技能培訓信息平臺就可以獲得相關職業技能培訓的信息，同時指導學生結合自己的實際專業和就業選擇適合自身發展的培訓技能[2]。職業技能培訓信息平臺可以由學校來設立，也可以由教育管理機構來設立。建立了職業技能培訓信息平臺之后，學校還要加強宣傳力度來推廣和宣傳職業技能培訓項目，讓學生通過這個平臺獲得和職業技能培訓相關的信息，并有針對性地積極參與到職業技能培訓中。

（二）建立合理的收費制度

對大學生來說，技能培訓的收費是影響學生是否參與技能培訓的一個重要因素，因此學校一定要認識到這一點，一切要以學生為主，建立服務學生的意識，建立合理的收費制度，減輕學生的技能培訓學費壓力。高校的人才培養目標就是為社會提供高素質的人才，職業技能是能夠為學生在以后就業中加分的重要項目，高校開展職業技能培訓最主要的目的就是增強學生的職業技能，讓學生不斷提升自我的實踐能力，在以后的就業中提升競爭力。因此，高校在開展技能培訓時，一定要樹立為學生服務的意識，在技能培訓過程中要讓學生感受到和諧、寬松的教學關系，并通過職業技能培訓不斷提升自己的職業技術能力。建立合理的收費制度，立足服務學生的建設理念，不以營利為最終目的。在開展職業技能培訓的過程中，一定要加強對職業技能培訓的扶持力度，加大資金的支持。培訓過程中要合理控制培訓成本，減少技能培訓的開支。對于有經濟困難的學生，學校應該加強扶持，給予一定的資金幫助。

（三）建立獨具特色的教學體系

高校在教育過程中，要想加強學生的職業技能培訓，就一定要建立獨具特色的教學體系。從目前的情況來看，很多普通高校的學生就業情況不容樂觀，學校對學生的技能培養出現了一定的偏差，過于注重學生的技能理論知識教育，忽視了學生的實踐技能操作，導致學生在大學期間收獲的更多是一些理論知識，對專業技能和職業能力掌握的非常少，最終影響學生的就業。因此，學校一定要改變這種觀念，提升對職業技能培訓的重視度。現代社會對于人才的創新能力非常注重，而要想提升學生的創新能力，就要求學校一定要加強品牌建設，結合自身的辦學條件建立獨具特色的教學體系[3]。學校建立了自身的品牌技能培訓項目之后，還要不斷加強品牌的內涵建設，提升教育教學質量，不斷提升學校的品牌影響力，讓社會認可學校的品牌，采取各種手段來加強宣傳。學生的活動區域范圍比較廣，信息的傳遞也比較快，每一個學生都可以成為宣傳員，加強學校品牌的宣傳。

（四）結合學生的實際情況選擇適當的培訓項目

從現階段的情況來看，很多高校大學生都意識到了就業的嚴峻性，因此在學校學習期間也通過各種渠道參與各種培訓，考各種證書。但是在這個過程中缺乏引導和指導，因此很多學生的培訓項目選擇過于盲目，沒有結合自己的實際情況，導致培訓并沒有增強學生的就業競爭力。針對這種情況，學校方面一定要加強對學生的指導和引導，立足學生的實際情況引導其選擇合理的項目。在選擇技能培訓項目時，學校方面一定要從學生的實際專業出發，選擇對學生有利的技能培訓項目。大學生的課業非常繁重，課程比較多，很多學生對專業的某一個方面學習深度不夠。因此，學校應該充分認識到這一點，強化學生具體專業的技能知識培訓。例如，對于生物工程專業來說，專業范圍非常大，如果學生在校期間只是掌握相關的基因工程、微生物學等專業學科知識，對學生的就業幫助不大。因此，學校可以結合學生的意愿，將生物工程專業分成醫藥方向和食品方向，對于選擇醫藥方向的學生，就可以針對藥理學、醫藥營銷等崗位進行技能培訓，以此提升學生的就業競爭力。

此外，學校在選擇技能培訓的項目時，還應該結合市場的實際需求。其實，不僅技能培訓選擇應該以市場需求為導向，在專業設置上也應該以市場需求為導向。例如，從機械加工企業的招生情況來看，掌握UG、Pro/E三維設計軟件的機械專業學生更受企業的青睞，在就業中更具優勢。但是很多學校的機械專業都只開設了CAD課程，因此學校方面就可以進行UG、Pro/E三維設計軟件技能培訓，以此增強學生的就業競爭力。總之，學校方面一定要結合市場需求設立技能培訓項目，敏銳把握市場的發展，同時結合學校專業以及學生的實際情況設立相關的培訓項目。

最后，學校在選擇技能培訓的項目時，一定要考慮市場全局，市場對哪個專業或者項目的人才需求更大，就在高校開展相關的崗前資格培訓。

（五）加強培養模式和職業技能培訓的對接

在高校的人才培養過程中，要想不斷加強學生的職業技能培訓，還要加強培養模式和職業技能培訓的對接，深入到企業了解企業的實際人才需求，然后通過校企合作的模式加強學生的職業技能培訓。學校在制訂教學計劃時，可以將與專業相關的技能和知識貫穿在專業理論教學計劃中，并在實際的教學中實施。教學內容應該結合市場和生產建設的實際情況來確定，按照第一線職業崗位群的技能技術要求組織教學活動。在實際的教學過程中還應該注重與技能相關的新知識點的講解，尤其是要注重對知識點的創新和應用的講解[4]。學校還應該深入研究人才培養方法、辦學模式和教育理念，引進以工作為導向的培養模式，并在不同專業中得以實施，促進學生學歷證書和職業資格證書的相互溝通和銜接，在教學體系中充分滲透工種技能鑒定和職業資格認證，讓學生畢業之后能夠快速進入企業工作。

（六）加快校企合作

在加強學生的職業技能培訓時，要以市場為導向，就一定要加強校企合作模式，促進企業和學校的雙贏。高校是開展教育的重要基地，而通過校企合作，學校就可以開展產學研結合的辦學模式，利用企業的實踐場所加強學生的實踐技能培訓，而企業也可以充分享受學校的教育資源，和學校積極溝通企業對員工的實際要求和技能要求，并通過技能培訓來提升企業員工的整體素質。以就業為導向的職業技能培訓得到了人們的高度關注，尤其是得到了學生的認可。很多學生在學校學習階段非常迷茫，同時面臨著非常大的就業壓力，而通過校企合作，就可以使學生的就業形勢變得明朗，減輕學生的就業負擔和壓力，讓大學生的學習變得不再迷茫。

加強高校學生的職業技能培訓對人才培養具有重要的意義，因此在實際的人才培養過程中，學校要加強職業技能培訓的宣傳，讓學生認識到職業技能培訓的重要性，建立合理的收費制度和獨具特色的教學體系，結合學生的實際情況選擇適當的培訓項目，加強培養模式和職業技能培訓的對接，最終提升學生的職業能力。

參考文獻：

[1]劉建東.普通高校學生職業技能培訓現狀與對策[J].繼續教育研究，2010（11）：51-52.

[2]崔雪梅.對普通高校學生職業技能教育的探索[J].教育與職業，2006（21）：80-81.

[3]王波，吳吉平.對高校加強學生職業技能培訓的思考[J].職教論壇，2011（35）：100-102.

[4]吳娜.健全和完善學生職業技能培訓的探討[J].肇慶學院學報，2008（4）：69-73.