職業技能競賽對高職電氣自動化技術專業建設的促進作用①

劉露萍

[摘 要] 職業技能競賽目前已經是高職教育中必不可少的環節，通過職業技能競賽能達到“以賽促建、以賽促改、以賽促教、以賽促學”的目標。職業技能大賽體現了專業人才培養目標和規格，從而引領和推動高職電氣自動化技術專業的建設。

[關 鍵 詞] 技能競賽；電氣自動化技術；專業建設

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）07-0033-01

近些年從國家到學校各個級別的技能競賽開展得如火如荼，技能競賽已成為各高等職業院校之間相互交流和選拔技能型人才的平臺，大賽展示了職業教育創新成果，深化了職業院校教育教學改革，有力推動了產教融合、校企合作，促進了人才培養與產業發展的結合，成為促進我國職業教育改革發展的重要抓手，對職業院校辦出特色、辦出水平的引領作用日益突顯。在參賽的過程中，我們可以發現職業教育的一些問題，如人才培養目標的崗位性不明確、課程內容未能及時更新、缺乏實用性和針對性等，而技能大賽的舉辦正是解決這些問題的有效途徑之一。

一、我院自動化專業建設存在的問題

（一）人才培養方案的設計需要創新。我院電氣自動化專業帶頭人每年都會帶領團隊成員到企業和高校進行調研，根據調研的最新結果對人才培養方案進行討論和修訂，可是電氣自動化技術專業涉及的技術領域廣、技術更新非常快，修訂的人才培養方案整體設計思路的創新性還不夠，職業崗位的梳理和分類還不夠精細，和企業職業技能人才的要求結合度還需提高。

（二）課程體系有待優化。電氣自動化專業的實踐性非常強，主要培養高技能性人才，現有課程體系中總的理論課時數大于實踐課時數，課內實驗大多為驗證性實驗，缺乏創新型實驗項目。電氣自動化技術也是寬口徑專業，涉及的知識面廣，學科多而交叉。課程體系中大多數課程的實驗實訓相對比較單一，多為本門課程的實訓項目，多學科融合的綜合專業核心課程的實訓項目較少。

（三）教、學、做一體化的教學模式不夠深入。電氣自動化技術專業的工程實踐性非常強，大多數專業課程都符合項目式教學的特點，目前我院本專業的核心課程都是采用的項目式教學，項目式教學對實訓條件和教師的教學能力要求都比較高，而校內專業實踐教學條件還在改善中，目前還無法完全實現所有專業課程教、學、做一體化。

（四）專業實踐條件有待改善。目前我院校內實訓室有近10個，但是專業教學基礎實訓室居多，設備也比較單一，實訓室場地也有限，綜合性實訓室只有一個，缺乏設備、功能齊全的綜合性實訓室，以至于項目式教學和校內職業綜合實訓的教學開展困難。校外實訓基有10多個，主要涉及了制造業和電力行業，但是擁有大規模現代化生產線的企業不夠多。

（五）課程的考核對學生綜合能力的評價不突出。本專業理論課程的考核主要是包括筆試成績和平時成績，分別占60%和40%，實踐課程根據平時表現和實訓報告分為五個等級。這種課程的考核方式主要還是在考核學生知識掌握的情況，而高職教育培養的是高技能綜合性人才，所以課程的考核還應體現出職業素養、創新性團隊協作等方面。

二、職業技能競賽促進了專業建設

（一）引領人才培養模式的創新。通過深入企業進行廣泛的專業調研，研討行業相關標準，梳理、剖析近幾年全國各級自動化類職業技能大賽項目所涵蓋的知識和技能，從強調技術、鼓勵創新、注重技能、兼顧人文、綜合發展五個方面入手，創新了“213”工學結合人才培養模式?！?”即兩個主要工作崗位：行業企業的電氣控制設備安裝、維修和自動化生產線的運行的兩個崗位；“1”即一條主線：以電氣自動化控制系統的運行、維護能力培養為主線；“3”即三個結合：能力培養與素質教育相結合、虛擬實訓與生產性實訓相結合、頂崗實習與就業崗位相結合。

（二）搭建專業教學團隊與企業行家相互交流的平臺，促進校企合作。我院每年都要開展專業調研，深入了解本專業在行業中的典型工作崗位、工作任務以及完成這些任務所需要的知識與能力要求，但由于若干原因，企業在某些方面很難完全配合，而職業技能大賽邀請了來自全國各地各行各業的專家，正好彌補了這種缺憾，提供了校企合作的機會。

（三）更新教學內容，實現人才培養與行業需求的無縫對接。賽命題的標準和要求，體現了最新專業技術和與行業的結合，涵蓋了整個人才培養目標，競賽試題既能涵蓋本專業相關行業中的一些新知識和新工藝，又能真實地反映出學生的實際技能水平，將競賽內容融入專業教學內容中，從而實現專業教學內容的更新。

（四）突出職業素質，全面提升學生綜合素質。技能競賽的每個競賽項目都體現了綜合應用能力，它不僅賽理論、賽技能，還要賽職業素質。職業素質中所需的學生團隊合作能力、溝通能力、挑戰競爭意識及創新精神在大賽項目中都得以充分體現，通過技能競賽為職業院校人才的培養提供了一個完整的模式。

（五）推動專業實訓基地建設。根據競賽的要求，參與競賽的院校會依據大賽的相關標準結合工作崗位實際引入最新的實訓設備，同時結合技能大賽的特點，模擬真實的環境，實現專業技能訓練與崗位的零距離對接，通過大賽學院還可以與技術先進、實力雄厚的企業開展合作，把企業的生產線搬到學院，從而推動了專業實訓基地的建設。

總之，職業技能大賽推動著專業建設，本文針對我院電氣自動化技術專業建設中存在的問題，從五個方面闡述了職業技能競賽對專業建設的促進作用，從而提高人才培養的質量和專業教師的教學水平。

參考文獻：

[1]鄧立群.從職業技能競賽看電氣自動化技術專業改革[J].南昌教育學院學報，2012，27（1）：89-90.

[2]王烈準，孫吳松.職業技能大賽對專業建設和課程改革的引領作用的研究[J].黃山學院學報，2015，17（3）：118-121.

[3]陳冬鶴.基于技能競賽的高職電氣自動化專業理實一體化教學改革與探索[J].大眾科技，2015，17（11）：109-110.