高校大學生公益創新創業研究淺析

梁鳳燕 李鋒成

[摘 要] 國家大力推進“大眾創業、萬眾創新”的創新創業氛圍。高校大學生是公益創新創業工作開展的重要力量。針對目前我國大學生公益創新創業現狀和存在的問題，以公益項目為起點，以創新創業的管理模式為切入點，借助高校服務大學生創新創業平臺，為大學生公益創新創業提供借鑒。

[關 鍵 詞] 公益活動；創新創業；服務平臺

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）07-0057-01

一、引言

公益創業又稱“社會創新”“社會創業”，是指個人、社會組織或者網絡等在社會使命的激發下，追求創新、效率和社會效果，向公眾提供產品或服務的社會活動[1]。公益創業最早由美國人比爾·德雷頓（Bill Drayton）于1980年提出。1998年，狄茲（J.Gregory Dees）第一次將“公益創業”定義為個體或社會組織在履行社會使命的激發下，追求創新、效率，實現社會價值，是一種適應社會需要，建立起的新組織，為社會提供產品或服務的創業活動。特別是公益創業家穆罕默德·尤努斯（Muhammad Yunus）及其創建的孟加拉鄉村銀行（Grameen Bank）獲得2006年諾貝爾和平獎，引起越來越多的學者對公益創新創業的關注。

二、國內現狀

根據《2016年中國大學生就業報告》顯示，2015屆全國大學畢業生自主創業比例為3%。我國高校大學生公益創新創業比例較小，說明高校大學生公益創新創業尚處于初級階段。近年來，國內高校針對大學生公益創新創業進行變革，把大學生社會實踐與大學生創新創業緊密結合起來，力爭在實踐中不斷提高學生的創新創業能力。湖南大學率先創建中國第一個以公益創業命名的“滴水恩公益創業協會”大學生社團；北京大學成立公益創業研究會；清華大學舉辦了“北極光—清華”全國大學生公益創業實踐賽；山東大學對校內社會實踐的課程化改革，把社會實踐納入學生培養的四種學習經歷，提高學生創新創業能力。中山大學針對大學生公益行動能力不足問題，鏈接外面公益資源，與校內外機構合作，以工作坊的形式開展“益行者青年公益成長計劃”活動，促進大學生創新創業水平得到提升和成長；由團中央等組織發起的“創青春”公益創業競賽覆蓋了全國2200多所普通高校。

三、研究價值

公益創新創業在國內是一個新鮮事物，主要涉及環保、教育、社區服務、養老等社會問題較為集中的領域。同傳統企業相比，公益創業以社會公益為取向，創業門檻低，為高校大學生參與創新創業提供了較為便利的條件。公益創業理念的公益性、專業性、服務性和實踐性與高校培養德才兼備的創新創業型人才教育目標高度契合。

（一）現實意義

高校大學生依托創業創新相關部門、學生組織，把個人發展與服務社會相結合，把大學生創新創業需求與高校教育培養機構緊密結合起來，推動公益事業和經濟社會的發展。不斷培養和提升大學生的公益意識、憂患意識、社會責任感、創新精神、創業意識和創業能力。加大高校大學生公益創新創業研究是培養大學生創新創業能力的深入探索，是緩解社會就業壓力的有效措施，是增強高校凝聚力和戰斗力的重要保障，具有積極的現實意義。

（二）應用價值

當前我國教育正在進行著一系列深刻的改革來促進青年人才的培養變革。以更新公益創新創業觀念為先導，加強高校大學生創新創業平臺研究，探索提高大學生公益創新創業能力的新方向。同時，能轉變創業觀念，創新管理理念，找準自身定位，引導高校大學生主動投身到公益創新創業的熱潮中。

四、發展新思路

以創新思維為導向，從多角度、多方式來推進高校大學生的公益創新創業平臺。以創意公益商店為基點，以創新創業理念和實踐教育來激發高校大學生的主觀能動性和積極性，培養他們的公益意識、憂患意識、社會責任感、創新精神、創業意識和創業能力。建設高校大學生公益創新創業型組織既可以把大學生培養成求職者，還能將其培養成崗位創造者；既能培養他們的創新思維能力，又能培養他們的實踐能力；既能實現他們的個人價值，又能實現他們的社會價值。創意公益商店匯集了高校已搭建的大學生創業就業基地、大學生創業孵化基地、親青樞紐營等平臺的優勢，為進一步實現高校大學生創新創業一體化平臺提供基礎。

優勢：（1）充分發揮高校大學生的自身優勢，結合社會對人才的需求，推動經濟、社會與個人的共同發展。（2）促進創新型人才的培養，增強學生的綜合能力，激發大學生的創新思維，提高大學生參與產學研一體化的公益創業教育項目。（3）社會實踐、公益行動與創新創業的結合，易引入公益理念，能在創新創業過程中引導大學生強化自身的社會責任感，提升服務人民，服務國家的公益意識。（4）吸納更多的大學生投身到公益創新創業當中，增強其核心競爭力。（5）通過鼓勵大學生公益創新創業促進就業，緩解大學生的就業壓力。（6）減低大學生公益創新創業面臨的運行難題。解決大學生由于有限市場運作的經驗，導致其缺乏市場運作的營銷力等一系列問題。通過“三結合”方式，即理論與實踐相結合、公益與創業相結合、創新與實踐相結合的方式，提高大學生創新創業的普及率，達到全覆蓋，培養大學生的公益意識、創新意識、創業意識的良好途徑。

參考文獻：

[1]唐亞陽.公益創業學概論[M].長沙：湖南大學出版社，2009：4.

[2]馬青，何亞萍.高校大學生公益創業的問題及建議[J].當代經濟，2016（6）.