藏醫學專業大學生就業路徑及能力探索

肖志芳

[摘 要] 藏醫藥是中國醫學的重要組成部分。在高原藏區，藏族人民在長期與艱苦的自然環境和各種疾病斗爭的過程中，積累了豐富的經驗，并逐步形成較為完整的藏藥醫療體系。但由于職業教育起步較晚以及受各種條件的制約，藏醫藥專業人才培養存在諸多問題，就業途徑不暢。主要分析了藏醫學就業能力存在的問題及原因，并提出相應的對策措施。

[關 鍵 詞] 藏醫專業；學生就業；對策

[中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）07-0066-01

甘南州地處青藏高原的尾端，各種社會事業發展還不夠完善。多年來，甘肅中醫學院藏醫學院為甘南州衛生事業的發展和振興培養了一批批高素質人才。隨著教育體制的改革，新時期藏醫本科專業大學生面臨著諸多矛盾與問題。

一、藏醫學就業存在的問題

本文以甘肅中醫學院藏醫學院為例，對藏醫本科專業大學生就業難問題展開分析，主要包括以下幾個方面：

（一）基礎能力不足

甘肅中醫學院藏醫學院的大學生在校期間，多數缺乏合理的職業生涯規劃，對自身的核心價值觀、性格、興趣愛好沒有全面的認識，造成期望值過高，自我定位不準，學習興趣不高，職業心理準備不足。

（二）專業能力不扎實

由于課程多，學生沒有養成自主學習的習慣，很多內容只能淺嘗輒止。學校沒有系統的專業技能培訓基地，以教師口述為主，不能激發學生的學習興趣，很多大學生因枯燥而放棄了學習。醫學巨著《四部醫典》中主要以背誦為主，極少部分藏醫班的學生能按時完成。另外，由于學校沒有成熟的專業技能培訓體系，學生不能夠較完整地掌握專業技能。

（三）實踐能力較差

藏醫班的學生在校期間參加實踐活動的機會較少，除了在大學第二學期末有一個月的見習時間，在大五時期有一學年的實習以外，很少有機會將專業能力和實踐相結合。而我校大學生并沒有將這兩次社會實踐放在重要地位，在醫院實習不按時完成醫院交給的工作，不虛心向醫生學習。

二、提高藏藥專業學生就業的對策

隨著國家對職業教育的重視和經濟社會發展的需要，加強藏醫藥專業建設，提高學生的綜合素質，為當地經濟社會服務，需要政府、教育主管部門和學校的多方努力。

（一）加大教育投入，提高職業學校辦學條件

甘南州地處高原寒區，由于地理、人文和歷史等多方面的原因，社會經濟發展欠發達，地方財政供給不足，當地財政主要保障義務教育，缺少對職業學校的投入。雖然近年來國家對職業教育高度重視，有政策、經費方面的支持，但由于之前的基礎設施較少，仍然需要投入大量經費，改善辦學條件。

（二）加強教師培訓，加快學科建設步伐

教師水平的高低決定著學生的專業素質水平，只有強大的師資隊伍，才能指導學科建設。近年來，國家、省、州對藏醫教師培訓重視不夠，沒有納入國培、省培計劃，學校由于經費的原因，很難組織教師到先進的學校學習、考察，教師教育觀念、教學方法、評價手段單一、陳舊，遠遠不能滿足當前教育發展需要。另外，教師科研水平較低，現有的知識無法解決實際教學中遇到的問題，急需采用“請進來、走出去”的方式，加強師資隊伍建設。

（三）加強能力指導，拓寬形勢就業渠道

學院向廣大畢業生提供更多的就業平臺和實踐平臺。學生在校期間應在學好傳統藏醫學的基礎上積極拓展知識面，汲收現代醫學知識，培養復合實踐技能型人才，真正做到“古為今用，洋為中用”“一技在手吃飯不愁”。并通過與各大教學實習基地，私立醫院達成就業及委培協議，定向培訓、實習和委培，盡量從根本上解決藏醫學畢業生的就業問題。

（四）以就業為導向，加快專業改革與建設

針對甘南州的地域實際，根據市場需求，及時調整專業設置，以重點龍頭企業的發展帶動技能人才的培養。國家將藏醫專業進行重點建設，優先支持和發展，培養高技能藏醫人才，同時，地方和學校將藏醫人才作為發展經濟、服務群眾、脫貧致富的重要抓手，推動著專業建設與發展。逐步構建專業認證體系，與勞動、人事及相關行業部門密切合作，建立職業技能鑒定機構，開展職業技能鑒定工作，推行“雙證書”制度，強化學生職業能力的培養，使有職業資格證書專業的畢業生取得“雙證書”的人數達到80%以上。

（五）大力推行工學結合，改革人才培養模式

傳統的教室知識傳授已不能滿足實際的需要，有學歷無知識、有知識無能力的學生與現代企業、事業單位的需求格格不入，無法適存。藏醫教育人才培養模式改革重點是把工學結合，把教育教學、生產勞動和社會實踐相結合，引導課程設置、教學內容和教學方法改革，把實驗、實訓、實習作為重點環節，要突出實踐性、開放性和職業性。學生評價要把校內學科成績、個人綜合素質及企業實踐考核相結合，與企業合作，簽訂合作協議，以工學交替、任務驅動、頂崗實習等方式改進教學模式，企業要提供生產實習和社會實踐基地，學校要給企業提供技術指導，探索雙向的培訓模式，進一步創新人才培養模式，提高專業質量。

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